La Princesse De Clèves Thèmes Abordés

IV- Cadre spatio-temporel V- Particularités de l’œuvre VI- Résumé de l’oeuvre VII- Analyse des personnages VIII- Les thèmes abordés IX- Citations X- Liens possiblesI-Intitulé du parcours : Personnages en marges plaisirs du romanesqueLe terme « marge » qui qualifie le mot personnage désigne des personnages qui se situent en

développent la notion de courtoisie : amour idéalisé fondé sur la loyauté, le chevalier se met au service de celle qu’il aime, maîtrise ses passions… 3. Dès les origines du genre, une tendance à la dérision parodique… A peine né, le roman porte ses thèmes et ses personnages, un regard critique et amusé : Le Roman de Renart (XII°-XII° siècle) parodie les chansons de gestes et l’univers courtois à travers les aventures d’animaux. ( BILAN : Aux origines du roman, le personnage principal est un « héros »

registres au service du combat : ironique et pathétique A. Registre ironique B. Registre pathétique Ce texte est basé sur le constat de l'infamie de la traite négrière. Il décrit de manière authentique la cruauté des négociants. Au premier abord, le fait que le point de vue soit externe tend à nous faire penser que le constat est neutre; L'étude de ce texte nous montre que c'est Voltaire qui s'exprime à travers le nègre. C'est pourquoi on peut dénoter de l'ironie, notamment quand Voltaire

les auteurs et dépend d’un contexte littéraire, historique et culturel, en même temps qu’elle le reflète, voire le détermine. • Un roman, du XVIIe siècle à nos jours, au choix du professeur. ➤ Deux romans : – Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves (1678) – Albert Camus, L’Étranger (1942) • Un ou deux groupements de textes : ➤ Cinq groupements problématisés : – La construction du personnage : « l’entrée en scène du héros » du XVIIe siècle au XXe siècle – Le portrait dans les

 48 L/ES/S) SÉQUENCE 2 – Le portrait dans les romans du XVIIe siècle au XXe siècle • Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves (p. 66 ES/S et Techno / p. 68 L/ES/S) • Paul Scarron, Le Roman comique (p. 68 ES/S et Techno / p. 70 L/ES/S) Séquence 3 – De la rencontre amoureuse à la séparation dans les romans du XVIIe siècle au XXe siècle • Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves (p. 84 ES/S et Techno / p. 86 L/ES/S) Le XVIIIe siècle : le personnage est un « individu » SÉQUENCE 1 –

pendant la révolution et qui est usée, abusée: ainsi le Père Goriot représente-t-il ce vieil homme qui s’éteint petit à petit et dont Balzac dépeint la déchéance physique reflet de son appauvrissement et de sa dégradation sociale. Camus va, à son tour, aborder la description de la société coloniale très hiérarchisée de l’Algérie française des années 1950. Il nous plonge dans un univers colonial, et laisse apercevoir l’atmosphère de la bureaucratie de la société en pleine croissance également pendant les

Quel type de texte est la quatrième strophe ? C´est un texte poétique et aussi descriptif. Indiquez quelques néologismes dans la cinquième strophe : « io, satyreau, nymphe, canicule » De quelle façon le poète conclut-il ? Il reprend les deux thèmes principaux du poème : la fontaine qui est célébré et le poète faisant de la poésie. Commentaire « Ode à Cassandre » A qui s´adresse le poète ? Le poète s´adresse à une femme idéalisé qui s´appelle Cassandre. Comment décrit-il la femme ?

ponctuation et l’éclatement du texte dû au décasyllabe produisent une rupture du sens. « Le pont Mirabeau » peut d’ailleurs se présenter également comme un poème de rupture avec la tradition poétique. II – Un poème à la fois traditionnel… A – Thèmes poétiques traditionnels : l’eau et la fuite du temps Le poète emprunte à la tradition romantique le thème de la fuite du temps lié à l’écoulement de l’eau qu’on peut retrouver notamment dans un poème comme « Le Lac » de Lamartine (« le temps n’a

La lecture de l’œuvre pose les difficultés liées aux changements de narrateur (problème typique du roman épistolaire). Il est souhaitable d’accompagner la lecture des élèves non seulement pour la présentation des personnages mais aussi pour les thèmes abordés (dimension argumentative). SÜSKIND P., Le Parfum. Le roman plaisait beaucoup aux élèves à l’époque de sa sortie, peut-être un peu moins depuis quelques années, car ils n’apprécient pas toujours la virtuosité stylistique (notamment la première

sentiments. Mais si cela est rendu possible c’est avant tout grâce à la qualité rédactionnelle de La Fontaine qui est exceptionnelle et sa maîtrise est de fait presque inégalée. Le recueil est de plus caractérisé par une grande variété des sujets abordés, des animaux anthropomorphes, des humains, des styles et des tons ce qui contribue ainsi à la dimension plaisante du recueil. Ensuite, La Fontaine dénonce dans son recueil les abus de la société et les défauts humains avec beaucoup