La Pédagogie Différenciée En Eps

pour se construire inconsciemment une image du corps propre à l'individu, en adéquation avec ses émotions et qui lui permettront un développement équilibré. Ces bases lui serviront aussi dans tous les apprentissages de l'école, notamment en EPS, en arts visuels, mais aussi en écriture : « La maîtrise de la production rapide de signes graphiques lisibles et adéquatement agencés dans l'espace de la page constitue le point d'aboutissement d'un long processus d'apprentissage qui repose sur

EPS Table des matièresTable des matières Grandes lignes du programme 2 Présenter des objectifs généraux2 Construire des compétences spécifiques2 Compétences interdisciplinaires (cf le socle commun)3 Activités aquatiques 3 Les déplacements3 Les épaves flottantes :4 Se déplacer le long de la goulotte :5 Apprendre à quitter les appuis manuels et plantaires pour tenir en position horizontale : 6 Se déplacer en glissant sans faire de mouvement : 7 Comme l’équilibre s’arrête, il faut utiliser

l’élève afin que celui-ci s’engage de lui-même à poursuivre son effort et, d’autre part, dans la manière de lui manifester son soutien : * Par une organisation pédagogique et un accompagnement suscitant ses motivations ; * Par une gestion différenciée de sa disponibilité et de l’aide à apporter ; * Par une attention, une écoute, une empathie et donc un regard particulier. Par exemple dans cette classe il y avait Paul. C’était un élève handicapé qui se déplaçait en béquille et qui avait

entre filles et garçons Seconde partie L’EPS dans les travaux personnels encadrés EPS et ECJS ........................................................................... 45 49 56 ............................................................................................................ ......................................................................................................... Les TIC en EPS Préface L’enseignement de l’éducation physique et sportive dans les lycées généraux

prévention des maladies cardio-vasculaires, hôpital de la Pitié-Salpêtrière, Paris, France Sandrine Cayrou, docteur en psychologie, psychologue clinicienne, Toulouse, France Cyril Crozet, maître de conférence en sciences de l’éducation, Laboratoire de pédagogie de la santé EA 3412, université Paris 13, Bobigny, France Xavier Debussche, diabétologue, chef du Service Endocrinologiediabétologie, Centre hospitalier Félix Guyon de Saint-Denis, coordinateur médical de la recherche pour le centre hospitalier régional

oreilles lors de vos sorties privées. © Groupe Eyrolles “ Il y a deux ans, j’ai monté une classe à Pac en faisant intervenir une danseuse contemporaine avec des élèves de première. Le prof de français travaillait en binôme avec moi sur ce projet. En EPS, les objectifs étaient les suivants : découverte du corps, développement de ses aptitudes physiques, pratique d’une danse. Du coup, les élèves ont eu une première initiation en première, et pouvaient faire le choix de cette discipline pour le bac. Côté

professionnelle durant les 2 années de master comprend : une formation à la culture scientifique disciplinaire ou pluridisciplinaire, une initiation à la recherche, une formation aux métiers de l’enseignement sous forme d’enseignements relatifs à la pédagogie et aux didactiques des disciplines scolaires et de stages de pratique accompagnés et en responsabilité, une préparation aux concours. Les concours Tous les concours, excepté l’agrégation, sont organisés en 4 épreuves : deux pour l’admissibilité et

du temps, un retour sur soi, sur les langages et les cultures autres. C’est un temps long, qui repose sur une instruction éclairée, une mise en perspective rigoureuse des concepts et des idées. La philosophie, comme méthode, comme démarche, comme pédagogie, permet ainsi de développer les compétences de chacun pour questionner, comparer, conceptualiser. La première étude sur l’enseignement de la philosophie dans le monde menée par l’UNESCO, publiée en 1953, mettait déjà l’accent sur le rôle de la philosophie

hebdomadaire, la médiation du rectorat ne pouvant guère aller au-delà d’une modulation à la marge de la dotation globale des heures octroyées à cet établissement ou à l’école. Quant à l’enseignant, il se détermine essentiellement, dans son cours et sa pédagogie, en fonction de ces seules normes nationales ; « maître » dans sa classe et chargé d’une mission plus que d’un mandat, il n’a de compte à rendre à aucune autorité intermédiaire, si ce n’est au mieux à l’inspecteur pédagogique régional en charge de

Novembre 1918 69622 Villeurbanne cedex ✆ 04 72 44 83 44 ➤ La licence est répartie sur six semestres. Chaque semestre est constitué de : - plusieurs unités d’enseignements disciplinaires, - une unité d’enseignement transversale : langue vivante, EPS, PCI (pratiques et compétences informatique en 1re année), projet de l’étudiant, sciences humaines et sociales... ➤ Des parcours diversifiés Dans certaines mentions de licence, des spécialisations appelées parcours sont proposées au choix de l’étudiant