La Revolution Industrielle Classe 4eme

domaines ! Conséquences : • On peut dissiper la nature pour le bien de l’humanité • Progrès constant et infini • On vise la perfection de l’homme pour trouver le bien sur terre. JOHN LOCKE (1653-1704) Il a vécu la révolution de 1688( glorieuse révolution. Va appliquer ses idées en politique. • Contrat entre roi et sujet • Droit de résistance du peuple si le roi brise le contrat • Les pouvoirs politiques doivent être séparés. On passe du scientifique (Descartes) à la

jamais ce qu'on pourrait croire, mais il est toujours ce qu'on aurait du penser. » Il faut faire des erreurs et apprendre d'elles. La science permet à ce qu'on sait de se rectifier (autocorrection). Le progrès dans les sciences est lié à des révolutions. Il n'est pas dans l'accumulation des vérités mais dans la sélection d'idées. Pour progresser il faudra que la science soit capable de se poser de nouveaux types de question. « Avant tout, il faut savoir poser les problèmes. » On ne trouve des

politique. La comparaison est l’une des caractéristiques les plus communes de l’esprit humain qui est toujours apparu comme nécessaire pour avoir une meilleure connaissance des phénomènes observés. En effet la comparaison permet de confronter et classer ce que l’on étudie dans le but de parvenir à des éléments de généralisation. Il s'agit également de trouver des singularités et des points communs aux phénomènes sociaux observés pour mieux les décrire et les expliquer. Enfin, le troisième objectif

citoyen, 3 classes Producteur : au sommet de la société (agriculteur et commerçant) doivent assurer la prospérité matérielle de la communauté en lui fournissant les biens et services nécessaire. Cependant puisqu’ils suscitent la jalousie, et va engendrer des conflits armées Le guerrier, protégé des menaces hostiles => rempart Chef, dirigent la cité : Pas idéal démocratique, une minorité de citoyen décide pour les autre : Oligarchie. Problème : Statut du chef. Il ne faut pas que cette classe reste au

3 Rappel du périmètre de l’étude RESTAURATION COMMERCIALE RESTAURATION TRADITIONNELLE / D’HOTELLERIE CAFETERIAS LIBRE SERVICE SUR PLACE CAFES, BRASSERIES RESTAURATION EN PARCS D’ATTRACTION RESTAURATION RAPIDE TRAITEURS SNACKING (GMS et industriels de e l’agro-alimentaire) RESTAURATION EN DISCOTHEQUES NOUVEL ACTEUR Périmètre retenu pour l’étude A EMPORTER RESTAURATION COLLECTIVE Sont considérés comme hors scope la restauration collective et la restauration en discothèque, aux

l’administration : le patrimoine DOMAINE => // -> Domaine public (domaine affecté à l’intérêt général : affectation directe aux usagers ou affectation aux services publics) ou domaine privé=droit privé. 2) les services publics industriels et commerciaux Les entreprises industrielles et commerciales, et se caractérisent également par la gestion privée avec application du droit privé. 3) les entreprises nationales à statut privé (ex : France tel, SNCF, EDF) RECEPTION . 1ère Hypothèse : le juge

LE MODÈLE SOVIÉTIQUE des années 50 aux années 70 v Depuis la révolution russe, le modèle communiste soviétique a toujours été considéré, comme une alternative au modèle politique et économique libéral et ses partisans voyaient en lui celui qui l’emporterait nécessairement dans la confrontation historique avec le capitalisme du fait de sa supériorité et de l’inéluctable faillite du capitalisme, crise après crise. v Lénine a mis en place entre 1917 et 1924 les structures d’un système au sommet

de bureaucratie peut être perçu comme fondement d'un nouveau pouvoir dont l'avènement aurait pour source de légitimité la compétence et la technicité. (cf. pouvoir de la technocratie). BIBLIOGRAPHIE - A . TOCQUEVILLE - L'ancien régime et la révolution . - BALZAC - Les employés - 1844. Le roman de BALZAC étudie la naissance de ces "armées bureaucratiques" qui vont envahir la France, de "ce pouvoir gigantesque mis en mouvement par des nains". - CROZIER - Où va l'Administration française ? 1974

ENSEIGNER LE FAIT RELIGIEUX EN CLASSE DE PREMIERE PROFESSIONNELLE Enseigner le fait religieux depuis 1850. Comment ? 1. Qu’est-ce que la religion ? 2. Qu’est-ce que les religions ? 3. Le judaïsme, le christianisme et l’islam : origines et croyances. a. Le judaïsme. b. Le christianisme. c. L’islam. 4. Le judaïsme, le christianisme et l’islam : développement et ruptures. a. Le judaïsme. b. Le christianisme. b. L’islam. c. Judaïsme, christianisme

mode de vie des populations LA PROPRIÉTÉ MOBILIÈRE ET IMMATÉRIELLE CHEZ LES PEUPLES DITS PRIMITIFS! A. B. La propriété mobilière! La propriété foncière. ! 2 1 CHAPITRE 2 : LA PROPRIÉTÉ EN CHINE (20ÈME SIÈCLE AVANT NOTRE ÈRE - RÉVOLUTION DE 1911)! ! I. ! II. DANS LA CHINE FÉODALE (3000-221 AVANT NOTRE ÈRE)! A. B. LA PROPRIÉTÉ FONCIÈRE SOUS LES TSIN ET LES HAN (3ÈME SIÈCLE AVANT NOTRE ÈRE AU 3ÈME SIÈCLE APRÈS DE NOTRE ÈRE)! A. ! Évolution de la relation