La Revolution Industrielle Le Chomage 19 Eme Siecle

la pensée économique, ce qui permet de montrer que la conception même de l’économie politique a évolué parallèlement à la société. • Période de l’Antiquité classique(Gréco-romaine) • Moyen-âge (4ème siècle après JC => 15ème siècle) • Temps moderne (16ème siècle au 20ème siècle) Cela correspond aux 4 grandes périodes de l’histoire générale. Ce n’est pas tout à fait un hasard si ces périodes coïncident avec celles de la pense économique. En forçant un peu le trait on peut dire : a

économique par l’analyse critique qu’il fait du capitalisme. Il écrit dans un contexte particulier : il observe les mutations de l'organisation de la production notamment en Angleterre. Il est frappé par une contradiction entre l'organisation industrielle gage d'efficacité donc de progrès et la grande misère de la classe ouvrière. Son analyse du capitalisme l’amène à une critique radicale de ce système et à un engagement dans le combat politique contre le capitalisme. 2. Karl Marx a une conception

sociologiques du travail De manière générale, on ramène les débuts de la sociologie du travail à la sociologie industrielle américaine et aux enquêtes que celle-ci a pu mener au début du XXème siècle. Néanmoins, on n’a pas attendu le XXème siècle pour s’intéresser aux "relations qui se nouent à l’occasion du travail" (=rapports sociaux). Le XIXème siècle qui voit le développement du capitalisme industriel est propice aux grandes enquêtes sociales : - Enquête de LR Villermé (1782-1863), un médecin du travail

l'argent des ménages et vont reverser l'argent au entreprise on appelle ceci l'investissement. Le cercle vertueux devient le cercle vicieux. Keynes dit que les personnes qui se retrouve au chômage sont pas la vonlontairement. Les entreprises produisent moin donc les gens se retrouvent au chômage. Keynes propose de modifier le passage de la production à la répartition, il appelle la distribution du revenu primaire(salaire). Keynes va émettre l'idée de l'éxistence d'un revenu secondaire ,

fonction des nouveaux problème qui sont apparus. Comme dans les années 1970 on a créer un ministère de l'environnement. Dans la période classique il y avait beaucoup de sujet dont l'État ne s'occupait pas. Le rôle du parlement s'est affirmé sous la révolution, mais sur le budget c'est avec la restauration et dans les années 1817 1822 que le contrôle parlementaire sur l'exécutif en matière budgétaire, que ce contrôle s'est affirmé et cette affirmation a été lié à l'émergence des courants libéraux. A la

Dernière mise à jour le vendredi 17 octobre 2008 1ère année de Licence - Marseille 2 Résumé du cours Ce cours traite des faits et des idées économiques sur une échelle de temps qui va de la « révolution néolithique » à la « révolution de l’information », en passant par la révolution industrielle. Les principales idées économiques sont présentées (souvent de façon schématique) en relation avec les grands courants et, au sein de chaque courant, rattachées autant que possible à des auteurs. On

Dernière mise à jour le jeudi 7 février 2008 1ère année de Licence - Marseille 2 Résumé du cours Ce cours traite des faits et des idées économiques sur une échelle de temps qui va de la « révolution néolithique » à la « révolution de l’information », en passant par la révolution industrielle. Les principales idées économiques sont présentées (souvent de façon schématique) en relation avec les grands courants et, au sein de chaque courant, rattachées autant que possible à des auteurs. On

Dernière mise à jour le vendredi 17 octobre 2008 1ère année de Licence - Marseille 2 Résumé du cours Ce cours traite des faits et des idées économiques sur une échelle de temps qui va de la « révolution néolithique » à la « révolution de l’information », en passant par la révolution industrielle. Les principales idées économiques sont présentées (souvent de façon schématique) en relation avec les grands courants et, au sein de chaque courant, rattachées autant que possible à des auteurs. On

MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT PRÉSCOLAIRE, DE L’ELÉMENTAIRE, DU MOYEN SECONDAIRE ET DES LANGUES NATIONALES DEMSG CURRICULUM CURRICULUM AMELIORE DE L’ENSEIGNEMENT MOYEN HISTOIRE ET GEOGRAPHIE CLASSE DE 3 ème LIVRET DE L’ELEVE 1 1 ère PARTIE : HISTOIRE 2 3 EQUIPE DE REDACTION Amadou Mamadou CAMARA El Hadji Habib CAMARA Babacar DIAGNE Babacar FALL Samba Diary NDIAYE Ismaïla MBODJ Lamine SARR Moustapha SENE Hamidou WATT Inspecteur Général de l’Education Nationale

Histoire du droit et des institutions après 1789. Droite : exécutif dominant, classe politique dirigeante impose ses valeurs Gauche : le peuple impose d’avantage ses idées. Ces courants politiques sont tirés de la révolution française. 1789 : traditionnellement il s’agit d’une rupture dans l’Histoire française, il y a un avant et un après. A partir de 1789, il y a une nouvelle manière d’envisager la société. approche économique : il y a ceux qui produisent des richesses