La Rochefoucauld Reflexions Diverses De La Conversation

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL SESSION 2021 FRANÇAIS ÉPREUVE ANTICIPÉE CORRIGE 21-FRGEME1BISC Page 2 / 32 Éléments de réponse Commentaire PRÉAMBULE Ce document présente une lecture littéraire du texte proposé. Son objectif est d’accompagner la réflexion des professeurs. Il ne saurait donc, en aucun cas, représenter ce qu’une copie d’élève pourrait produire. A sa manière et à son niveau, un candidat de 1ère abordera sans doute et développera quelques- uns de ces éléments. S’il proposait d’autres

plusieurs ouvrages à Giraudoux et à Koltès. Il est président d’honneur de la Société internationale des études giralduciennes (SIEG). 1 1 AVERTISSEMENT Si un principe a inspiré la mise en forme de ces corrigés, accompagnés de quelques réflexions de méthode, c’est assurément que la « méthodologie » n’est rien d’autre qu’une pratique consciente de ses objectifs. De fait, l’ensemble de ces corrigés est indissociable d’un certain rythme de travail que commandait la pratique de la classe, et

lequel le poète déplore son sort qui le condamne à sacrifier sa liberté, son honnêteté et ses goûts aux contraintes économiques et aux règles sociales. Ce souffle unique se déploie dans un vaste mouvement, qui fait entendre cependant des modulations diverses : on entend tour à tour la plainte élégiaque du poète mélancolique qui désire faire le bien, mais qui ne le peut, et le rire douloureux du poète satirique qui s’indigne contre la fausseté de la cour romaine. D  Le quatorzième vers du sonnet interrompt

des pavés assez mal équarris derrière lesquels était une remise. Mais au moment où, me remettant d’aplomb, je posai mon pied sur un pavé qui était un peu moins élevé que le précédent, tout mon découragement s’évanouit devant la même félicité qu’à diverses époques de ma vie m’avaient donnée la vue d’arbres que j’avais cru reconnaître dans une promenade en voiture autour de Balbec, la vue des clochers de Martinville, la saveur d’une madeleine trempée 5 dans une infusion, tant d’autres sensations dont

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la vérité ? Les années 1660 et 1670 se signalent à notre attention par une conjoncture théorique particulière : la rhétorique y rencontre un certain nombre de thèses de la philosophie cartésienne, tandis que s'opère une superposition entre les réflexions sur l'art oratoire et sur l'art dramatique. Certains auteurs, parmi lesquels Lamy (1675) et Cordemoy, s'efforcent de trouver un compromis ou de réaliser une synthèse entre la morale religieuse, les idées d'une science en pleine évolution et la tradition

poésie lyrique au M-A - le théâtre français à partir de la tragédie - la littérature "fin de siècle" - Bossuet Août 2006 - le jansénisme - le roman de la rose - Marivaux Juin 2007 - la poésie du 16e siècle - Beaumarchais - La Rochefoucauld - Scarron Août 2007 - la littérature en moyen français - Racine Juin 2008 - Beaumarchais - le romantisme - Montaigne - les principales influences du roman en ancien français Août 2008 - le théâtre du 18e siècle Histoire

Antoine Bougainville voyage pour le compte de sa Majesté à Taïti. A son retour, il fait l'éloge de la vie des Taïtiens. Au début, Diderot est très enthousiaste et rédige un premier texte dans lequel il fait l'éloge de Bougainville. Cependant, après réflexion, il approfondit et rédige son Supplément. Achevé en 1775, il sera publié en 1798. C'est un vieillard qui parle. Il était père d'une famille nombreuse. A l'arrivée des Européens, il laissa tomber des regards de dédain sur eux, sans marquer ni étonnement

par exemple, offre-t-il un champ plus vaste aux manifestations de la volonté morale ! Chez Schopenhauer, c'est en réalité la souffrance seule qui est l'aiguillon de cette volonté. Base étroite, insuffisante pour laisser place aux manifestations si diverses, infinies, des actions humaines. L'idée morale maîtresse du pessimiste allemand ressemble étonnamment à l'idée morale de Tolstoï, si puissant comme romancier et conteur, souvent si naïf et si puéril comme philosophe et comme moraliste. Cette ressemblance

les candidats à : -justifier une traduction partielle du texte ; -rendre compte de certaines formes et constructions du français médiéval requérant des connaissances de base en phonétique, morphologie, syntaxe et lexicologie; -éclairer leur réflexion sur la langue médiévale par des faits observables au cours de l’évolution du français. Le nombre de questions peut varier en fonction du texte proposé. b Etude synchronique du texte de français moderne ou contemporain (7 points) : son objectif