La République Et Le Fait Religieux Depuis 1880

1773 et la « Boston Tea Party » c) 1789 et la Révolution Française 3) Comment rythmer le temps de l’histoire ? p.10 a) b) c) d) e) Un point de vue politique et diplomatique Un point de vue économique et social Un point de vue culturel et religieux Le rapport à l’espace : la citadelle assiégée L’Europe et la découverte de la Terre f) Colonisation et décolonisation (1860/1870) g) Intégration continentale 4) Les évolutions démographiques p.20 a) b) c) d) Les facteurs de la démographie

faisant une place particulière à l’histoire politique au XXe siècle. La difficulté de traiter le XXe siècle est bien connue. En classe terminale, plutôt que de s’enfermer dans la chronologie, et tenant compte du fait que celle-ci a été traitée en classe de troisième, le choix a été fait de profiter du recul qui est désormais le nôtre et d’aborder cette période de façon thématique, à travers le rôle des États-Unis, la remise en cause et la reconstruction de la puissance européenne, l’apparition géopolitique

manquent jamais. En totale, on n’est pas étranger à la culture française. Mais, ne pas être étranger ne peut pas dire la connaître totalement et comprendre profondément. Delacroix a utilisé ses pinceaux pour faire la preuve de sa révolution ; Hugo a fait le diatribe politique; George Sand a travaillé dans le ministère de l’intérieur dans la revolution en 1948 ; Au risque de sa vie, Le Vampire transporte à Paris qui était dans l’insurrection des grandes quantités de munitions(弹药) ; Balzac vit en café

aussi un ardent combattant pour la justice et la vérité, lors de l'affaire Dreyfus, qui déchira la France de la IIIe République. Définition des termes : Ainsi Émile Édouard Charles Antoine Zola naquit le 2 avril 1840 à Paris, au 10, rue Saint-Joseph, et mourut dans la nuit du 28 au 29 septembre 1902, à Paris. Il est, entre autre, une figure incontournable de la IIIème République française. Zola est un intellectuel. Selon Sirinelli, un intellectuel est un homme engagé dans le débat public

fut assurément longue. Ce n’est qu’en 1925 que les filles scolarisées dans les lycées publics eurent droit au latin avec les mêmes horaires et les mêmes programmes que les garçons. Un enseignement secondaire public avait bien été créé pour elles en 1880, mais c’était un enseignement moderne, c’est-à-dire sans latin. Cet enseignement secondaire féminin était sanctionné par un diplôme de fin d’études dont le prestige et la valeur étaient limités : en effet, il ne permettait pas d’accéder à l’enseignement

novembre 1799) de Napoléon Bonaparte. Il s'agit d'un moment crucial de l’histoire de France, puisqu'elle marque la fin de l'Ancien Régime, et le remplacement de la monarchie absolue française par une monarchie constitutionnelle, puis par la Première République. Elle a mis fin à la royauté, à la société d'ordres et aux privilèges. Elle nous a légué la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen et aussi la liberté de penser et de religion. La Révolution est la naissance de la France contemporaine

la théorie de l’évolution (p.13) B - Les interprétations sociales de sa théorie (p.18) C - La vision actuelle sur la théorie (p.21) Conclusion (p.25) Sources texte (p.26) Remerciements (p.27) Introduction Depuis toujours, les hommes se posent des questions sur leur existence, ils cherchent à expliquer l’aboutissement des espèces. Plusieurs philosophes grecs se sont penchés sur la question: Leucippe (qui a vécu vers le 4éme siècle avant JC) disait «Rien dans

citera le cardinal de Richelieu, Mazarin, Louis XIV, Frédéric II de Prusse, et, chez les penseurs, Machiavel en Italie et Hobbes en Angleterre. L’État, en tant que communauté politique rassemblant des gouvernés sous une même autorité, existe certes depuis l’Antiquité. Néanmoins, l’État moderne est qualitativement différent des formes politiques qui l’ont précédé. Il exprime l’aspiration à un pouvoir rationnel, organisé, dans un cadre géographique limité par l’existence d’autres États de même nature

l’école (gymnastique). L’intérêt de proposer des activités sportives permet d'imposer des règles, le sport aide à mieux discipliner les élèves. De nombreuses institutions s’intéressent donc au sport en fonction d’enjeu qui leur son propre. De 1850 à 1880/1890 : D’un privilège de classe... En 1850, la classe ouvrière ne pratique pas de sport, seules les classes dominantes aristocratique pratique le sport, car ils ont de l’argent, du temps libre, et aiment la mode (le sport devient une mode). - Le sport

différentes ethnies. Dans le cas de l’Afrique du Sud, le territoire était habité par deux peuples nomades les Hottentots et les Bochimans qui ne firent qu’une faible résistance à l’établissement de colon, grandement à cause de leur faiblesse technique. Le fait qu’il était nomade donna notamment l’impression aux navires néerlandais que ses indigènes n’étaient pas réellement établis sur ce territoire et que ce dernier était vierge, quoique les historiens estiment approximativement l’arrivée des peuples africains