La Scolarisation Des Filles

TD : Enquête école L'ECOLE ET LA DIFFERENCE SCOLARISATION ET EDUCATION DES GROUPES DE MINORITES L'institution scolaire et la communauté Gitane de Perpignan. | SOMMAIRE | DEMARCHE PARTIE I : La théorie : I] LA SOCIETE FRANCAISE A) La notion de société B) Les gitans et la société II] LA COMMUNAUTE A) La notion de communauté B) Histoire de la communauté gitane C) La communauté gitane fragilisée III] L'INSTITUTION SCOLAIRE A) La notion d'institution B) L'institution

mesurent les compétences des élèves à 15 ans mais recueillent également de nombreuses caractéristiques des élèves et de leur environnement de scolarisation. L’enquête PISA cherche à déterminer dans quelle mesure les élèves possèdent des connaissances et dans quelle mesure ils sont capables de les mobiliser pour résoudre des problèmes hors du contexte de la scolarisation. Nous allons nous intéresser ici à savoir ce que nous apprend la synthèse des résultats du PISA 2009 sur l' efficacité, l' efficience et

Jules Ferry qui ont rendu l’école primaire obligatoire. De ce fait, les femmes ont eu une ouverture vers la culture, mais qui reste assez nuancée. Comment peut-on définir le rapport de la femme à école ? Et quelle est son évolution ? 1. Les filles dans l’école a) D’abord exclues Dès le début de la troisième République, on a pour idée de créer une école ouverte à tous dans le but de diffuser les idées républicaines. En effet dans l’esprit des républicains l’école doit être un moyen de

qui influence l'enfant. 1) le capital culturel : Certaines normes ou valeurs sociales favorisent la scolarité alors que d'autres s'y opposent. Plus le niveau culturel des parents est faible, plus certaines valeurs essentielles pour aider la scolarisation sont délaissées (document 6 de A.M. Coutrot ). Ainsi les enfants d'ouvriers passent plus de temps à regarder la télévision qu'à pratiquer une activité sportive ou culturelle qui serait un " plus " pour la scolarité, comme le font les enfants de

économiques et pratiques p 11 • Pour des raisons sociologiques et culturelles p 13 COMMENT PEUVENT AGIR LES ASSOCIATIONS EN FONCTION DE CES CONTRAINTES ? p 15 Une amélioration des conditions de travail p 15 • Vers un projet de scolarisation p 18 CONCLUSION p 20 BIBLIOGRAPHIE p 21 INTRODUCTION Dans nos esprits, le travail des enfants est lié aux firmes multinationales occidentales qui font fabriquer leurs vêtements, leurs tapis…par des jeunes enfants dans les « sweatshops »

développement physique et mental. Il fait référence à des travaux susceptibles de: • • nuire à la santé et au développement mental, physique, social ou moral des enfants; et/ou compromettre leur éducation: en les privant de toute scolarisation; en les contraignant à abandonner prématurément l’école; ou en les obligeant à cumuler des activités scolaire et professionnelle, cette dernière étant trop longue et lourde pour eux. Qu’une forme particulière de travail rentre ou non dans

qui influence l'enfant. 1) le capital culturel : Certaines normes ou valeurs sociales favorisent la scolarité alors que d'autres s'y opposent. Plus le niveau culturel des parents est faible, plus certaines valeurs essentielles pour aider la scolarisation sont délaissées. Ainsi les enfants d'ouvriers passent plus de temps à regarder la télévision qu'à pratiquer une activité sportive ou culturelle qui serait un " plus " pour la scolarité, comme le font les enfants de cadres. Pour ces derniers, les

existent : exclusion de certaines catégories sociales pour des raisons politiques ou ethniques, inégalités des sexes… Les femmes sont souvent exclues du pouvoir et moins éduquées que les garçons dans les pays pauvres : c'est un problème, car la scolarisation des femmes a des effets bénéfiques sur les aspects sociaux du développement. • Ces inégalités socio-spatiales à toutes les échelles sont un frein au développement. L'enjeu est important, car les besoins augmentent. Exercice n°1Exercice n°2 II

existent : exclusion de certaines catégories sociales pour des raisons politiques ou ethniques, inégalités des sexes… Les femmes sont souvent exclues du pouvoir et moins éduquées que les garçons dans les pays pauvres : c'est un problème, car la scolarisation des femmes a des effets bénéfiques sur les aspects sociaux du développement. • Ces inégalités socio-spatiales à toutes les échelles sont un frein au développement. L'enjeu est important, car les besoins augmentent. II. Des besoins de plus

secondaire désigne la poursuite du processus de socialisation à l’âge adulte. Le monde professionnel joue un rôle important dans ce processus de socialisation secondaire. R.Merton analyse par exemple comment « le néophyte est transformé en médecin » au fil des études de médecine, par la combinaison de mécanismes explicites et implicites : d’une part la faculté de médecine transmet de façon explicite des savoirs et savoir-faire qui participent de l’apprentissage du métier de médecin. D’autre part, la socialisation