La Scolarisation Des Filles

L’indice de parité des sexes ( IPS ) 4.2 Nombre de filles pour 100 garçons 4.3 Evolution du pourcentage de filles V – LA QUESTION ENSEIGNANTE 5.1 Evolution du nombre d’enseignants 5.3 Evolution du nombre d’enseignants par corps VI – LE RATIO ELEVES/MAÎTRE ET LE DEFICIT EN RESSOURCES HUMAINES 6.1 Evolution du ratio élèves /maître et déficit en maîtres VII – LE DEFICIT DE SCOLARISATION 7.1 Evolution du déficit de scolarisation VIII – LE DEFICIT EN INFRASTRUCTURES 8.1 Evolution

EPT : Questions à résoudre pages 10-12 Voyage d’études en Allemagne page 13 Promouvoir la scolarisation des filles L’impact des politiques d’EPT Éliminer les inégalités de scolarisation entre filles et garçons est l’un des principaux objectifs du « Cadre d’action » de Dakar. Si les études traitant des politiques visant à accroître les niveaux de scolarisation et de rétention des filles abondent, celles portant sur l’impact de ces politiques sont beaucoup moins nombreuses. Le présent

Thème : Impact des facteurs socioculturels sur l’orientation des filles dans les séries scientifiques et technologiques. Cas du Collège Evangélique et du lycée Technique Industriel de N’Djaména Introduction Au seuil du troisième millénaire, l’humanité cherche de nouveaux modèles de développement durable ; cette finalité ne pourra pas être atteinte au cours du XXIe siècle sans la mise à contribution de toute l’humanité, hommes et femmes (Delors, 1995). Les Nations Unies affirment que l’égalité

de la personnalité. A cet effet, l’éducation d’un enfant demande beaucoup de patience et de vigilance. Pour cela il serait intéressant de départir du général au particulier mais pour mieux cadrer le débat il faut le centrer sous l’angle de la scolarisation des jeunes en milieu rural qui n’a pas tardé de rencontrer des difficultés dont les causes peuvent être situées de part et d’autre de l’entourage de l’élève c’est -à- dire de l’école à la maison et de la maison à l’école, de la situation économique

Le système éducatif ivoirien fondé sur le modèle hérité de la France institue dès les lendemains des indépendances, une école gratuite et obligatoire, afin d’encourager la scolarisation des enfants en âge d'aller à l'école. Ce système intègre aux cycles habituels du primaire, du secondaire et du supérieur, un niveau préscolaire couvrant trois sections (petite section, moyenne section et grande section). En 2001-2002, avant la crise politico-militaire, 391 écoles maternelles, aussi bien privées que

d’Etat auprès du Ministre de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement Supérieur, de la Formation des Cadres et de la Recherche Scientifique Chargé de l’Alphabétisation et de l’Éducation Non Formelle Direction de l’Éducation Non Formelle La non scolarisation au Maroc Une analyse en termes de coût d’opportunité Abderrahmane Berrada Gouzi, Noureddine El Aoufi Version finale Mai 2006 Table des matières Résumé analytique 0. 1. 1.1. 1.1.1. 1.1.2. 1.2. 1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. 1.2.4. 1.2.5. 1.3

Etudes et Recherches La non scolarisation au Maroc Une analyse en termes de coût d’opportunité Royaume du Maroc Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseingnement Supérieur, de la Formation des Cadres et de la Recherche Scientifique Royaume du Maroc Département de l’Alphabétisation et de l’Éducation Non Formelle Photo de couverture : UNICEF/MOR-05/G. Pirozzi Etude réalisée par Abderrahman Berrada Gouzi et Noureddine El Aoufi, 2007 Les idées et opinions exprimées dans cette étude

1880-1950: l‘accès des filles au secondaire * les grandes lois de la IIIe République (1871-1940) vont radicalement modifier l’accès des filles aux savoirs * comparer l’évolution de la situation des filles dans les divers types d’enseignement de l’époque : le secondaire, l’enseignement primaire supérieur, l’enseignement technique et les cours complémentaires publics et privés. Effectifs des garçons et des filles scolarisés dans les enseignements post-élémentaires (en millier) | Secondaire

compte de l'âge de l'auteur de l'infraction. Cette condition a pu, au fil de l'histoire, justifier un traitement pénal plus ou moins répressif. Les mutations dans la société sont peut-être à l'origine non seulement de l'augmentation des taux de la délinquance et de la violence juvéniles, mais aussi de l'inquiétude grandissante que suscite la participation à la délinquance de catégories spécifiques de jeunes comme les filles, les jeunes enfants et les jeunes membres de minorités ethniques. Faute

Les taux nationaux bruts de scolarisation au préscolaire s’établissent à 63,8% (42,8% en milieu rural où seulement 26,9% des filles sont préscolarisées), avec 61,7% des enfants dans le préscolaire traditionnel, 28,6% dans le préscolaire moderne et seulement 9,7% dans le préscolaire public ; x Le taux national spécifique de scolarisation des enfants de la tranche d’âge 6-11 ans est de 91,6% (91,7% en milieu urbain et 91,5% en milieu rural où seulement 88,3% des filles sont scolarisées) ; x Les taux