La Socialisation Des Adolescents Handicapés Mentaux

attiré l'attention des Pouvoirs Publics sur la santé des enfants et des adolescents .Cet exposé n'a pas vocation à reprendre l'ensemble des rapports précédents mais d'étudier la situation que ce soit sur le plan législatif, démographique ou de l'évolution des déterminants de santé depuis le dernier grand rapport de Mme le Professeur Sommelet en 2007. L'OMS définie la santé comme un état de complet bien-être physique, mental et social, et ne consistant pas seulement à une absence de maladie ou d’invalidité

institutionnelle et la pédagogie institutionnelle). Elle nous parle des problèmes pédagogiques scolaires en faisant le constat qu’il est moins difficile d’admettre à un enseignant qu’un élève ne suit pas, ne s’intègre pas car il est atteint d’une déficience mentale (autisme, trisomie) plutôt qu’un trouble du comportement qu’il essaiera « de soigner » par la sanction, les interdits, les exclusions. A travers ce livre elle veut donc essayer de comprendre d’un point de vue psychopathologique et situationnel les

directeur de séjour dans l’animation, formateur, d’Aide Médico-Psychologique et Moniteur-Educateur. Ces diverses expériences professionnelles m’ont permis d’acquérir une connaissance approfondie notamment de l’accompagnement des enfants en situation de handicap présentant des carences éducatives et affectives. Après l’obtention de mon diplôme de BEP Carrière Sanitaire et Sociale en 2000, j’ai intégré l’équipe pluridisciplinaire de l’Etablissement de Rééducation de l’Enseignement Adapté du lycée Toulouse

développe dans toute l’Europe, mais aussi dans d’autres pays comme le Pérou où l’association caritative Arequipa offre des séances d’équithérapie aux enfants de la rue et enfants handicapés. Cette fonction thérapeutique connaît donc un net développement dans le monde entier. Aujourd’hui, environ 5000 handicapés mentaux et moteurs fréquentent régulièrement des clubs ou des centres équestres pratiquant l’équithérapie. Aussi, tous les centres présentent une augmentation de patients au fur et à mesure

seront alors directrices. → Les haltes garderies : Elles qui permettent un accueil temporaire ou occasionnel pour des enfants de moins de 6 ans. Les parents de ces derniers travaillent en général à temps partiel. C'est un lieu d'éveil et de socialisation sous la responsabilité d'un personnel qualifié (auxiliaire de puériculture, animatrice) → Centre accueil familiale spécialisé : Les enfants peuvent être hébergés dans ces établissements. Ils ont pour but de mettre à la disposition des enfants

leur enfant à un personnel qualifié. Répartis par niveau d’âge (ici, 4 niveaux : «les oiseaux» de 2 à 9 mois, «les étoiles» de 9 à 18 mois, «les planètes» de 18 à 24 mois et «les aviateurs» de 24 à 36 mois»), la crèche stimule les enfants pour la socialisation, et leur permet d’acquérir des compétences dans le domaine éducatif et psychologique. [pic] Les différents niveaux d’âges sont répartis dans des «sections», adaptées à leurs besoins. Dans ces sections, nous retrouvons une salle d’eau

17 2.1.1. Le choix de l'échantillon .................... p 19 2.1.2. La procédure .................... p 20 3. L'observation directe .................... p 21 III. Auteurs et concepts .................... p 25 1. Les parents de l'enfant handicapé mental vus comme « acteurs » plutôt qu' « agents » .................... p 25 1.1. Le concept d'agent social .................... p 25 1.2. Le concept d'acteur social .................... p 26 2. La sociologie compréhensive de Max WEBER .......

social. Il exerce dans le cadre d’un mandat et de missions institutionnelles. Il accompagne, dans une démarche éducative et sociale globale, des personnes, des groupes ou des familles en difficulté dans le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration ou d’insertion 1 . L’éducateur spécialisé intervient dans une démarche éthique dans le respect de l’altérité. Il favorise l’instauration d’une relation à l’autre en adoptant une démarche réflexive sur ses pratiques

à l’adolescence. Ses principales missions sont : participer au développement physique et psychique de l’enfant en mettant en place des actions de soins, de surveillance et d’accompagnement. Mettre en place des projets de soins, d’éducation et socialisation. Accompagner et de soutenir les familles dans leurs fonctions parentales. De plus elle réalise des activités de prévention et d’éducation auprès des enfants et leurs parents. Pour finir elle forme et informe les équipes professionnelles et les

parrainage de la Coordination Française pour la Décennie de la culture de paix et de non-violence. C’est association a pour but de favoriser le passage d’une culture de la violence à une culture de la non-violence pour le bien des enfants et des adolescents du monde entier. En 2003, elle prend la tête de l’établissement International Visual Théâtre