La Sociolinguistique

vocabulaire, ses expressions, et peut être enseignée en même temps que la langue. 1. La compétence de communication Dans la compétence de communication l’on distingue généralement les composantes linguistiques, paralinguistiques, sociolinguistiques, référentielles, discursives, stratégiques et socioculturelles, bien que cette dernière composante soit souvent négligée dans l’enseignement des langues étrangères (Binon et Claes, 1995). Nous allons voir comment toutes ces composantes de la

«talk-ininteraction», pour reprendre l’expression de Schegloff 1988, a été défriché simultanément par des chercheurs de disciplines diverses. On assiste alors à l’émergence de l’ethnographie de la communication (Hymes 1964), de la sociolinguistique interactionnelle (Gumperz 1964), de la sociolinguistique variationniste (Labov 1963) et de la théorie des actes de langage (Searle 1963). Parallèlement, les activités quotidiennes deviennent un objet d’étude sociologique grâce aux recherches de Garfinkel 1973 [1959] et

plurilinguisme des apprenants. S.Clerc nous propose un exemple pratique d’ateliers inter linguistiques. L’hétérogénéité est ici le moteur permettant de tirer un profit maximum des ces activités. On y découvre une langue proche de l’environnement sociolinguistique. Elles sont inspirées des approches d’Eveil et de comparaisons des langues. L’objectif étant d’établir un parallèle entre le français de l’école et la langue parlée à l’extérieur. Le principe se base sur la motivation de l’élève en le rendant

aiguille et avec les idiomes locaux, cela a fini par donner Casablanca en espagnole et qui veut dire littéralement la maison blanche et sur lequel s'accordent presque tous les chercheurs contemporains, une thèse non convaincante du point de vue sociolinguistique et historique. La désignation de ce nom est vraisemblablement emprunté phonétiquement et par erreur, au portugais puis à l'espagnole, de l'arabe sans prendre en considération son article indéfini 'Dar Al Baydaa' qui veut dire Maison de la Blanche

Manuscrit auteur, publié dans "Cahiers de sociolinguistique, 11 (2006) 175 à 214" hal-00351800, version 1 - 11 Jan 2009 Francis MANZANO Directeur du Centre d’Etudes Linguistiques (CEL), EA 1663, Université de Lyon & Centre de Recherche sur la Diversité Linguistique de la Francophonie (ERELLIF, EA 3207, Rennes 2) francis.manzano@neuf.fr BERBÈRES, BERBÉRITÉ : NOMS, TERRITOIRES, IDENTITÉS Considérations anthropologiques, lexicologiques et onomastiques en suivant Germaine Tillion (2000)

structures mais en termes de fonctions de communication. Ainsi, un certain nombre de “programmes de langue” ont essayé de prendre en compte la dimension communicative du langage; notamment, dans les pays anglo-saxons, à partir des données de la sociolinguistique, de la sémantique et de la pragmatique (A USTIN ). Il est vrai que cette nouvelle option considérée par certains comme une renouveau, comme G ALISSON par exemple; par d’autres (C ORTES ) comme la suite normale d’un projet sans cesse reconduit

est un ensemble muni de loi de composition ; en logique mathématique, le terme de structure est une notion proche de celle de modèle ; en informatique, une structure de données est une structure logique destinée à contenir des données ; en sociolinguistique, le structuralisme est un courant des sciences humaines et appréhende la réalité sociale comme un ensemble formel de relations structurelles. en sociologie, une structure sociale décrit l'organisation des sociétés. en musique, une structure

bilingue , mais plusieurs chemins qui pouvaient mener au bilinguisme . Par ailleurs , le développement de disciplines comme la psychologie , la neuropsycholinguistique et l'autonomie de nouvelles disciplines comme la psycholinguitique et la sociolinguistique , ont amené les chercheurs a mieux poser les problèmes ,à nuancer leurs thèses et à isoler pour le besoin de l'étude , des variables qui jusque là étaient ignorées . Un autre discours se développe alors : le bilinguisme ne retarde pas le développement

français « académique » est ressentie comme la langue du pouvoir et de l'autorité. 1-Le langage des cités Le langage des cités ou du parler jeune est l'un des objets d'étude favoris de la sociolinguistique urbaine. Les premiers travaux ont été ceux de William Labov, l'un des fondateurs de la sociolinguistique . Le «parler jeune des banlieues» n'est pas un langage dégradé du français qui aurait vocation à se généraliser à toute la société. Il relève d'un code interne à un milieu destiné à marquer

particulièrement actuelle avec les échanges de personnes au sein de l’Europe et plus largement. Ce chapitre est donc consacré à la relation entre universel et particulier (universel et culturel) ; méthodologie et didactique s’articulent avec sémantique, sociolinguistique et ethnolinguistique. * Journal officiel 1997-435-2, nos 5 et 6, p. 11 01/04/2013 2 Théories, méthodologies, méthodes Fil conducteur de l’ensemble des cours du semestre 2 Principe sous-jacent au cours du semestre 2 : va-et-vient entre une