La Statut De La Langue Francaise En Algerie

l’héritage idéologique de la République (cf art 1 -> traces de la tradition républicaine française : « la France est une république indivisible, laïque, démocratique et sociale ».  « Son organisation est décentralisée » ajout de 2003 qui montre les valeurs républicaines.) A – les valeurs républicaines. République indivisible : renvoi au caractère unitaire de l’état en France. La monarchie française était aussi inspirée de l’unité. Implique qu’une loi ne peut pas attribué des compétences normatives

Ce n’est qu’avec la IIIe République, que la colonisation s’affirme vraiment comme un projet cohérent, malgré les contradictions que cela soulève. ! l’Algérie. Symbole phare du renouveau colonial, point de départ, et unique colonie de peuplement française. Une spécificité qui met le territoire colonial au centre de la politique des régimes qui se succèdent. Contexte. Terre dominé par un Dey, assez loin du pouvoir turc. Une indépendance de fait, avec des bey qui dirigent des beyliks. Cohabitation des

malentendus et des mésaventures qui jalonnent son parcours vers la maturité. Dans cette étude, nous nous proposons de revenir sur certaines caractéristiques bien connues de l’écriture « beure » afin de nous pencher sur quelques romans publiés par des Françaises d’origines maghrébines ayant adopté une narratrice enfant ou adolescente pour faire le récit de leur histoire. De plus en plus de ces romancières trouvent dans l’emploi d’une narratrice enfant ou adolescente un outil tout approprié pour dénoncer

LANGUE, IDENTITE ET CULTURE NATIONALE AU MAGHREB GILBERT GRANDGUILLAUME REFERENCE : PEUPLES MEDITERRANEENS, N°9, OCT-DEC 1979, P.3-28 La structuration d’une culture nationale est sans doute l’un des problèmes essentiels auxquels est confrontée la société maghrébine actuelle. Si cette question met en jeu des intérêts politiques importants concernant en particulier la légitimation du pouvoir de l’Etat, elle n’en repose pas moins sur des mécanismes spécifiques qui touchent à des ressorts

"supérieure" car ils sont blancs. Du coup, ils estiment avoir le devoir de civiliser les races dites "inférieures". Ils veulent leur apporter de grandes valeurs telles que la paix, la liberté, l'égalité et la fraternité (les idéaux de la Révolution Française de 1789). Ils veulent également enseigner et apporter la culture aux colonies ainsi qu'abolir l'esclavage car, par exemple, en France, l'esclavage a été abolit en 1883. De plus, ils veulent évangéliser et apporter la foi aux autres contrées. À la

plus qu’un souvenir, l’Europe peut contrôler la mer et ouvrir les marchés, alors que la vapeur permet, dès le milieu du 19e siècle, de transporter rapidement et à bon compte toutes sortes de marchandises. L’ouverture du canal de Suez, entreprise française vite contrôlée par les Britanniques, est, en 1869, la date symbole de ce basculement de la Méditerranée dans l’influence européenne. Les Français sont à Alger dès 1830 ; dans le même temps, l’indépendance de la Grèce est parrainée par l’intelligentsia

phatique Allô, tu vois, comprenez... vous Code Fonction métalinguistique Guillemets, italiques... La fonction c'est que le langage va pouvoir servir à mettre en lumière une certaine dimension. On peut parler de soi-même plutôt que de parler de la langue en général. Si l'on parle de nous-même, on va donner une plus grande prééminence à la fonction émotive. Si l'on donne un ordre à quelqu'un, c'est une fonction conative. La publicité a également une fonction conative, car elle essaye d'influencer.

constitutionnalisme et l’Etat de Droit Titre 2/Les principes fondamentaux des régimes politiques contemporains Chapitre 1/Le fondement démocratique du pouvoir Chapitre 2/La séparation des pouvoirs Examen à la fin du titre 2. Titre 3/L’Histoire constitutionnelle française de 1946 à nos jours Chapitre 1/La IVème République et l’avènement de la Vème République Chapitre 2/La Vème République I/L’Exécutif restauré II/Le parlementarisme rationalisé III/La Constitution révisée Bibliographie : PACTET P., Institutions politiques

Sociolinguistique et didactique des langues secondes : le cas du français comme langue seconde au Canada Monique Lebrun • Université du Québec à Montréal lebrun-brossard.monique@uqam.ca Résumé L’article décrit l’enseignement du français comme langue seconde au Canada. Une première partie, axée sur des considérations générales, permet de distinguer le bilinguisme individuel du bilinguisme social. Une deuxième partie traite du bilinguisme à l’échelle pancanadienne : après un historique de la

Soviétiques et aux Britanniques de s’entendre sur les conditions d’occupation de l’Allemagne et de l’Autriche. *Les deux pays et les deux capitales (Berlin et Vienne) sont divisés en zones d’occupation, auxquelles est rajoutée plus tard une zone française. *Dès Potsdam apparaissent les premières tensions : il est visible que les Soviétiques renâclent à organiser des élections libres dans les pays qu’ils occupent, comme le veulent leurs alliés. 3. Construire un ordre international durable *Les accords