La These De Montaigne Institution Des Enfants Chapitre 26

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Bibliographie chapitre I. Bartolomé et Lucile Bennassar, 1492. Un monde nouveau ? , Perrin, 1991. Paul Butel, Histoire de l’Atlantique de l’Antiquité à nos jours, Perrin, 1997. Michel Cassan, L’Europe au XVIe siècle, collection Cursus, Armand Colin, 2008. Gilles Havard, Cécile Vidal, Histoire de l’Amérique française, Flammarion, 2003. « Les Grandes Découvertes », L’Histoire n° 355, juillet-août 2010.

dispositifs proposés. Pour les coups de main dans l'ombre, merci à Madame Otten et Christine Jacqmot. Enfin, pour leurs encouragements, leur aide pratique et leur patience, pour leurs silences aussi, je remercie tout particulièrement Patrick, nos enfants, nos familles et nos amis. Recevez aussi toute ma reconnaissance, vous que je n'ai pas nommément cités mais qui, de près ou de loin, avez apporté votre pierre à l'édifice. Anne Tourpe Introduction De la préhistoire à nos jours, toutes les

laquelle la loi de l’Islam se substitua aux anciennes coutumes de l’Arabie. Quand le Prophète mourut, l’Arabie était acquise à l’Islam. Le Petit Larousse illustré. 11 Néanmoins, même si, dès l’origine, la Mosquée est le cœur de la Cité, une institution primordiale, même si tous les croyants se retrouvent autour de « l’affirmation des paroles d’Allah », la religion musulmane couve, elle aussi, de vives querelles. Beaucoup de dissonances sur l’interprétation et l’application des paroles divines

laquelle la loi de l’Islam se substitua aux anciennes coutumes de l’Arabie. Quand le Prophète mourut, l’Arabie était acquise à l’Islam. Le Petit Larousse illustré. 11 Néanmoins, même si, dès l’origine, la Mosquée est le cœur de la Cité, une institution primordiale, même si tous les croyants se retrouvent autour de « l’affirmation des paroles d’Allah », la religion musulmane couve, elle aussi, de vives querelles. Beaucoup de dissonances sur l’interprétation et l’application des paroles divines

UNIVERSITES PARIS XII VAL-DE-MARNE ET COCODY-ABIDJAN ___________ U.F.R DE LETTRES ET SCIENCES HUMAINES ___________ CENTRE D’ETUDES FRANCOPHONES (C. E. F) ___________ THESE EN VUE DE L’OBTENTION DU DOCTORAT OPTION : LITTERATURE COMPAREE PRESENTEE ET SOUTENUE PAR : TROH-GUEYES LEONTINE APPROCHE PSYCHOCRITIQUE DE L’OEUVRE LITTERAIRE D’HENRI LOPES SOUS LA CODIRECTION DE : M. le professeur Papa. S. DIOP M. le professeur LEZOU D. Gérard Université de Paris XII-Val-de-Marne

MARCEL PROUST Par Yevgeny Medvedev A thesis submitted in conformity with the requirements for the degree of Doctor of Philosophy Graduate Department of French University of Toronto © Copyright Yevgeny Medvedev, 2010 Yevgeny Medvedev Résumé de la thèse « La théorie de la lecture chez Marcel Proust » déposée pour la soutenance au Département d’Études Françaises de l’Université de Toronto pour le diplôme de PhD octroyé en 2010. L’écriture en tant que forme de communication se prête à une analyse bipartite

hiérarchie de significations que nous expliciterons le moment venu (cinquième et sixième études), et dont la permanence dans le temps constitue le degré le plus élevé, à quoi s'oppose le différent, au sens de 12 PRÉFACE changeant, variable. Notre thèse constante sera que l'identité au sens àUpse n'implique aucune assertion concernant un prétendu noyau non changeant de la personnalité. Et cela, quand bien même l'ipséité apporterait des modalités propres d'identité, comme l'analyse de la promesse

UNIVERSITÉ DE POITIERS U.F.R. SCIENCES HUMAINES ET ARTS THÈSE Pour obtenir le grade de DOCTEUR DE L’UNIVERSITÉ DE POITIERS Discipline : Philosophie Présentée et soutenue publiquement par Laurent Boutot Le 5 Décembre 2009 Idéal et normativité dans la philosophie pratique de Kant Directeur de thèse : M. le Professeur Bernard Mabille JURY M. le Professeur Andrea Bellantone (Université de Messine) M. le Professeur Jean-François Kervégan (Université Paris I) M. le Professeur

............................................................... 6 Introduction .............................................................................. 7 Partie 1 Partie Théorique.......................................................... 8 Chapitre 1 : Le lancement de ligne .......................................... 9 I/ De l’idée au concept ..............................................................................................................9 1. Les méthodes de sélection des idées