La Théorie Marginaliste

Initiation à la microéconomie Chap I : Théorie de la consommation et Demande c) Avec les classiques, le paradoxe de l’eau et du diamant n’est toujours pas levé. Pour les néoclassique ce n’est pas l’utilité totale d’un bien qu’il faut prendre en compte. A mesure que la quantité consommée augmente, l’intensité du besoin que l’on ressent risque de diminuer, donc chaque unité du bien apporte une satisfaction moindre. (ex : eau) 1.1.2) La distinction entre utilité totale et marginale comme

dire que l’école néoclassique s’inscrit dans la continuité des Classiques, tout en constituant une rupture avec ces idées ? I. Les néoclassiques puisent leur source dans la pensée classique. A. Théorie charnière entre l’école classique et l’école néoclassique : la loi des débouchés. La théorie du Français Jean Baptiste Say (1767-1832). Malgré sa volonté de se présenter comme un disciple de Smith, et bien qu’il soit un contemporain des classiques, Say préfigure à maints égards l’école néoclassique

dominante dans l’économie théorique. Terme utilisé pour la première fois par Thorstein Veblen en 1900, le mouvement néoclassique regroupe un ensemble d’économistes très hétérogène, séparés en différentes écoles européennes. Egalement qualifiés de marginalistes, ils sont apparus simultanément et de manière indépendante vers la fin du XIXeme siècle. Le courant néoclassique est composé de trois écoles principales : l’école anglaise de W. Jevons, l’école autrichienne de K. Menger et l’école de Lausanne de

société rejette. Deux siècles plus tard, Marshall définit l’entrepreneur par son rôle : « l’entrepreneur est entrepreneur parce qu’il arrive à faire des choses nobles et difficiles ». Cette définition approximative illustre les lacunes de théories marginalistes qui s’intéressent peu à cet agent économique. De fait, il peine à trouver sa place dans une économie statique et équilibrée, lui qui propulse la dynamique économique par son esprit d’entreprise et une « capacité de jugement » hors normes.

révolution marginaliste Première école néo-classique : école autrichienne, une théorie subjective de la valeur Deuxième : école de Lausanne, Léon Walras, équilibre général sur tous les marchés Troisième : école de Cambridge, Marshall, situation d'équilibre partiel, analyse de l'utilité marginale Quatrième : école de Stockholm, Knut Wicksell I) La révolution marginaliste, une révolution scientifique? A) Qu'est-ce qu'une révolution scientifique? Karl Popper (1902-1994), les théories scientifiques

Théorie de la valeur dans l’analyse néoclassique (le marginalisme) Introduction : C’est le tournant de la révolution industrielle et le triomphe du capitalisme. Une vague d’innovations notamment chimiques et électriques s’abat sur l’Europe et consacre le triomphe du scientisme. Mais c’est aussi sur le plan des idées économiques une période marquée par un renouvellement de grande ampleur. L’activité d’économiste se professionnalise et s’organise (création de nbses chaires d’éco po, formation

néoclassiques sont marginalistes. Quand on parle de néoclassique, on parle de la façon dont ils se sont approprié la pensée classique. Quand on parle de marginaliste, on s’interroge sur un raisonnement et sur une formulation nouvelle des théories économiques (qui passe par les formules mathématiques). C’est dans le même contexte que se dvp le marxisme donc on retrouve un écho entre les deux. Crise de la pensée économique. L’école de pensée néoclassique s’articule autour de Stanley Jevons (Théorie de l’économie

certaines bases des raisonnements de la micro actuels, l’essentiel de la théorie est né de la « révolution marginaliste » des 1850-1880 (marginaliste=néo-classique). Le courant marginaliste est principalement composé de 3 auteurs fondamentaux de nationalités différentes : -Le français Léon Walras (école de Lausanne et théorie de l’équilibre générale) -Le britannique, Stanley Jevons -L’autrichien Karl Menger (Ecole de vienne et théorie subjective de la valeur Bien que ne faisant pas partie du trio initial

UNIVERSITÉ DE PARIS I PANTHÉON - SORBONNE SCIENCES ÉCONOMIQUES - SCIENCES HUMAINES SCIENCES JURIDIQUES ET POLITIQUES 90, rue de Tolbiac - 75634 PARIS CEDEX 13 THEORIES ECONOMIQUES COMPAREES 1 PRIX ET REPARTITION (L1 d’Economie) PARTIE 1 / L’ECONOMIE POLITIQUE CLASSIQUE 1. INTRODUCTION GENERALE 1.1 « Une science de la richesse… » - Ce qu'on entend par richesse - Richesse et valeur 1.2. « … et des rapports sociaux » - Les classes sociales - Production et répartition, deux mécanismes essentiels

individuelles y contribuent (Ex: question du vote). Ce que les économistes ont en commun est une méthode ou paradigme dans lequel tous les problèmes sont analysés. Les problèmes qui ne peuvent être analysés à partir du paradigme néoclassique marginaliste sont des problèmes que l'économiste qualifiera de non économique.  L'histoire des sciences recouvre de nombreux paradigmes et écoles de pensées. En économie, l'école classique à laquelle appartenait Smith, Ricardo et Marx permit d'expliquer