La Tragedie De Mme Bovary

www.comptoirlitteraire.com André Durand présente ‘’Madame Bovary’’ (1857) roman de Gustave FLAUBERT (320 pages) pour lequel on trouve un résumé puis successivement l’examen de : la genèse de l’œuvre (page 6) l’intérêt de l’action (page 7) l’intérêt littéraire (page 10) l’intérêt documentaire (page 11) l’intérêt psychologique (page

ce passage appartient à un champ lexical religieux et recherché: "ténèbres", "grâce", "volupté", "chimère", "apothéose" soit la transformation d'homme en dieu, et "courge" Les termes rares et recherchés sont nourris de mythes Cela s'apparente à la tragédie, donc à une sublimation tragique C) une réflexion entre l'être et le paraître C'estr une réflexion du type classique "les ténêbres me donneraient du courage" Il tente de paraître courageux alors qu'il est imide "je disais l'aimer" Cette

représenté par des actes qui s’opposent à la raison est à la morale. On retrouve également la folie du pouvoir : Caligula veux changer l’ordre du monde. Cette folie est l’expression d’un homme face à l’absurdité du monde. MADAME BOVARY, Gustave Flaubert. CONTEXTE : Madame Bovary, mœurs de province, est apparu pour la première fois en 1856, dans la revue de Paris est à susciter un vif débat moral : des sa publication, l’année suivante, Flaubert est traduit en justice pour « outrage aux bonnes mœurs »

pouvez tranquillement rechercher toutes les éditions existantes, etc.) Si vous ne deviez lire qu’un livre en complément de l’année de seconde, que ce soit un roman réaliste ou naturaliste du XIXe siècle, donc dans la liste ci-dessous, au choix : Madame Bovary, Thérèse Raquin, Une vie, Bel-Ami, Germinal. XVIIe siècle La Princesse de Clèves Titre, auteur, genre, année de publication. La Princesse de Clèves est un roman écrit par Marie-Madeleine de La Fayette en 1678. Présentation du livre. L’action se déroule

Séquence 4 La princesse de Clèves, Mme de La Fayette Objet d’étude 3 : Le roman et ses personnages, visions de l’homme et du monde Objectifs : -Histoire littéraire et culturelle du XVIIe siècle -Etude du genre : un roman d’analyse psychologique -Etude des registres -Etude des personnages romanesques / analyse des passions Problématique : • Pourquoi cette œuvre est-elle singulière ? Problématique : • Comment les choix de l’écriture romanesque permettent-ils d’exprimer

temps. DES DÉBUTS DIFFICILES Refusant d'être notaire comme le voudrait sa famille, il décide de devenir homme de lettres et de se forger une carrière de journaliste et d'homme politique. En 1820, il débute en littérature par un échec avec la tragédie de Cromwell. Il découvre dans cette période le monde des éditeurs et des petits journaux et vit tant bien que mal jusqu'en 1829 de la confection de romans à la mode, romans noirs et romantiques, signant cette littérature ali- mentaire de pseudonymes

Croisset, au bord de la Seine. C'est là qu'il va travailler toute sa vie à polir et repolir son oeuvre. Quelques voyages lointains (Corse, Italie, Egypte, Palestine, Grèce) interrompent son travail acharné d'écrivain. Après la publication de Madame Bovary, il est poursuivi par les tribunaux pour immoralité ; il n'est acquitté que de justesse, mais ce scandale assure son succès. Succès et Amertume : Si Salammbô est un succès, L’Education Sentimentale, livre auquel il a travaillé de nombreuses années

détails, et à leur analyse. La description est ainsi un procédé d’écriture très fréquent dans le roman, elle joue le rôle de documentation, et d’explication. Ainsi, dans le roman Madame Bovary, de Flaubert, paru en 1857, l’auteur décrit très précisément les différents lieux, et notamment le village de Yonville où Mme Bovary s’installe. Au début de cette deuxième partie du roman, il commence par préciser la localisation du village : « On est ici sur les confins de la Normandie, de la Picardie et de l’Ile

à l’identification imaginaire du lecteur aux héros, permettant de vivre par procuration ces passions extrêmes. c. Comme la tragédie, le roman peut aussi permettre une forme de catharsis, à l’aide notamment de l’émotion que peuvent inspirer des moments pathétiques ou des dénouements tragiques : l’agonie du père Goriot en « Christ de la paternité », le suicide d’Emma Bovary ou encore la mort de Bérénice à la fin d’Aurélien. II . Cependant, les héros romanesques évoluent dans un monde bien différent

des liens plus étroits, quelques exemples pour les tenants de cette tendance : Séquence ou Œuvre intégrale étudiées Gobseck Proposition motivée Paul et Virginie Les Grands-mères de Doris LESSING Les Choses d’autres romans d’apprentissage Madame Bovary L’Education sentimentale Le Père Goriot Principe, objets d’étude tricotés… autour du personnage de l’usurier récurrent dans les deux œuvres « travail de l’écrivain », évolution de personnages, caractérisation d’un personnage typé contrepoints, visions