La Versification Et De La Syntaxe Le Bateau Ivre

une introduction et une conclusion à votre lecture. ➠ Reportez-vous au corrigé de l’exercice n° 1 à la fin du chapitre. 24 Séquence 6 – FR10 © Cned – Académie en ligne Point méthode 1 Règles de versification a) L’alexandrin Il s’agit du vers le plus long dans la versification traditionnelle française. Il remonte à un poème épique de la fin du XIIe siècle, Le Roman d’Alexandre, qui lui a donné son nom et est utilisé pour tous les genres «nobles» : épopée, tragédie, puis poésie lyrique

2 Rédigez une introduction et une conclusion à votre lecture. ➠ Reportez-vous au corrigé de l’exercice n° 1 à la fin du chapitre. 24 Séquence 6 – FR10 © Cned – Académie en ligne Point méthode 1 Règles de versification a) L’alexandrin Il s’agit du vers le plus long dans la versification traditionnelle française. Il remonte à un poème épique de la fin du XIIe siècle, Le Roman d’Alexandre, qui lui a donné son nom et est utilisé pour tous les genres «nobles» : épopée, tragédie, puis poésie lyrique

génitrice. Il lui faudra donc dépouiller cette identité première, « se faire voyant » en étant « autre », en s’arrachant à l’imposture du duo mère/fils, en vivant sa solitude comme une promesse et une chance d’évasion comme le suggère, avant « Bateau ivre » le distique final : « En bas, – seul et couché sur des pièces de toile Écrue, et pressentant violemment la voile ! ». TexTe 3 ➜ p. 212 Rimbaud, Poésies, « Les Poètes de sept ans » n 1. Situation du texte « Les Poètes de sept ans

..............................................................................90 Le E caduc et les oppositions phonologiques ...............................................................................................90 Le E caduc dans la versification classique ....................................................................................................91 CHAPITRE 11 L’ENCHAÎNEMENT ET LA LIAISON .....................................................................................

tragédie commentaire littéraire ▶ Le vocabulaire ▶ du théâtre ▶ Le classicisme Devoir n° 5 ▶ Les règles du théâtre classique Oral obligatoire : ▶ Identifier le registre lyrique Devoir n° 6 ▶ Éléments de versifications ▶ Formes fixes et formes libres lecture analytique ou entretien Oral obligatoire : lecture analytique ou entretien CONSEILS généraux De quoi se compose une séquence ? Une séquence est conçue d’abord selon des objectifs

commentaire composé (méthode rapide) • Construire le plan du commentaire composé • Exemple de commentaire composé (application de la méthode et commentaire rédigé) • Le commentaire comparé Étude du texte littéraire • Notions de versification française o 1re partie : le vers o 2e partie : les groupements de vers et les formes fixes o 3e partie : la prosodie • Étudier un texte poétique • Étudier un texte théâtral • Étudier un texte romanesque

............................................................................ 96  Citation et appel de note ...................................................................................................................................... 96  Syntaxe de la citation littérale .............................................................................................................................. 96  Contextualisation de la citation .........................................................

vaudrez guère mieux. PERIODE CLASSIQUE POESIE DIDACTIQUE ET POESIE LYRIQUE : LA FONTAINE, BOILEAU Qu’est-ce que la poésie ? elle peut être d’abord être définie par la forme : œuvres poétiques = les œuvres qui respectent les règles de versification : • elle se caractérise donc par la forme versifiée :le Bourgeois gentilhomme act. II sc4 : tout ce qui n’est point prose est vers ; et tout ce qui n’est point vers est prose : il suffit qu’un texte soit en vers pour qu’il relève de la poésie

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Le lyrisme et la musicalité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 La versification : les formes fixes et le vers libre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Le poème en prose . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fayette ; É. Zola ; L.-F. Céline FICHE 1 FICHE 2 190 193 Classe et fonction grammaticales ◗ Exercices d’application : F. Rabelais ; C. Lévi-Strauss ; C. de Troyes ; É. Zola ; V. Hugo ; F. R. de Chateaubriand ; G. Flaubert ; A. de Musset La syntaxe ◗ Exercices d’application : J.-P. Sartre ; M. Yourcenar ; C. Baudelaire ; A. de Musset ; Alain FICHE 3 FICHE 4 FICHE 5 FICHE 6 195 197 198 199 La morphologie et les temps verbaux ◗ Exercices d’application : G. Sand ; H. de Balzac L’orthographe