La Vie Devant Soi 1ere Page

trace écrite appropriée. Le choix des documents a été fait à partir des trois manuels reçus en juin. ∙Histoire Géographie Education civique, 1ere STD2A, STI2D, STL, Hachette éducation, 2011 ∙Histoire Géographie Education civique, 1ere STD2A, STI2D, STL, Nathan, technique, 2011 ∙Histoire Géographie Education civique, 1ere STD2A, STI2D, STL, Magnard, 2011 Bibliographie succincte : - Odile Rudelle, De Gaulle pour mémoire, collection « Découvertes Gallimard », Gallimard

1ère ST2S et Tale – BPPH Petit lexique étimologique, page 1/67 Petit lexique étimologique Lettre "A" : page 2 Lettre "B" : page 7 Lettre "C" : page 9 Lettre "D" : page 16 Lettre "E" : page 18 Lettre "F" : page 21 Lettre "G" : page 23 Lettre "H" : page 26 Lettre "I" : page 28 Lettre "J" : page 31 Lettre "K" : page 32 Lettre "L" : page 33 Lettre "M" : page 35 Lettre "N" : page 38 Lettre "O" : page 40 Lettre "P" : page 44 Lettre "Q" : page 50 Lettre "R" : page 51 Lettre "S" : page

  BAC BLANC DE FRANÇAIS 1ère Objet d'étude​ : le personnage de roman. Textes du corpus : ▪ ▪ ▪ ▪ Texte A - Honoré de Balzac, le chef-d'œuvre inconnu, 1832. Texte B - Victor Hugo, l'Homme qui rit, 1869. Texte C - Émile Zola, I Assommoir, 1877. Texte D - Marcel Proust, le Temps Retrouvé, 1927. ________________________________________________________________________  ÉCRITURE   I. Vous répondrez d'abord à la question suivante: Dans quelle mesure ces portraits prennent-ils appui sur le réel, dans

-écrire le nom des pays de l’UE -hachurer les pays de la couleur de la légende Carte hatier page 276 [pic] Les 6 Etats fondateurs de la CEE en 1957 Adhésions de 1973 Adhésion de 1981 Adhésions de 1986 Entrée de l ‘Allemagne de l’est dans la communauté par la réunification de l’Allemagne en 1990 Adhésions de 1995 Pays devant adhérer en 2004 Répondre aux questions suivantes à partir de la carte : 1-Dans quel sens s’est élargi l’Union Européenne 

merveilles’ Passage » j’avais peut-être … connaître » p(6.. 7) carte heuristique 22/10/2013un commentaire Des univers différents 1ère année bac, La Boîte à merveilles L’étude de l’incipit de la Boîte à Merveilles avec carte heuristique 08/10/20134 commentaires si vous trouvez cette étude très fastidieuse une petite carte mentale vous simplifiera énormément la vie Le soir … peu sorcière ( Pages 3-4) 1- Le système énonciatif : A-Les indices révélant la présence d’un écrivain-

afin d'indiquer qu'il y'a des personne maltraité. • parce qu'il critique la façon qu'ils maltraitent les personnes âgée. • parce qu'il souligne les types de personnes (marginaux) qui sont mal vue dans la société. Développement : 1ère Idée principale : Romain Gary veut que nous soyons conscient qu'il y'a un grand nombre de personnes maltraité dans la société, parce qu'il démontre les façons qu'ils maltraitent les personnes âgée.( Idée principale ) 1ième secondaire : Romain


 
 Abdelhafidi Teva 1ère STMG Institution Jean-Paul II-Rouen Découverte d’un cabinet d’avocats S.C.M. ETOILE - GRANDE ARMEE Maître Christine BASLE, Avocate !1 Stage du16/02/2015 au 20/02/2015
 
 
 
 REMERCIEMENTS
 Je remercie Maître Christine Baslé de m’avoir accepté au sein de son cabinet d’avocat et aussi pour la confiance qu’elle m’a accordée ainsi que toutes les occasions qu’elle m’a données de pouvoir mettre en pratique et approfondir mes acquis. Je tiens également à remercier aussi les

PAGE 1 2- La présentation de l'entreprise et de ses activités: PAGE 2-5 - Historique et Organisation de l'entreprise, PAGE 2 - Statut Juridique, PAGE 2 - Services et Fonctions, PAGE 2-3 - Les personnels, Métiers, Fonctions

Didier Van CAUWELAERT (Poche n° 13853) Séquence proposée par Michel Clenet, formateur à l'I.U.F.M. de Nantes SOMMAIRE Proposition pour la lecture de l’œuvre intégrale Plan d’étude : 1ère séance : " les horizons d’attente". Cette séance peut se situer la semaine qui précède des vacances ; ces dernières devant permettre la lecture individuelle de l’œuvre en dehors de la classe 2ème séance : questionnaire de lecture 3ème séance : correction du questionnaire 4ème séance : l’effet autobiographique

Didier Van CAUWELAERT (Poche n° 13853) Séquence proposée par Michel Clenet, formateur à l'I.U.F.M. de Nantes SOMMAIRE Proposition pour la lecture de l’œuvre intégrale Plan d’étude : 1ère séance : " les horizons d’attente". Cette séance peut se situer la semaine qui précède des vacances ; ces dernières devant permettre la lecture individuelle de l’œuvre en dehors de la classe 2ème séance : questionnaire de lecture 3ème séance : correction du questionnaire 4ème séance : l’effet autobiographique