La Visée Du Roman

troisième de l'année, a été réalisée avec une classe de 1ère S avant l'étude en oeuvre intégrale de Nana d'Émile Zola. Objectifs : Il s'agira, dans un premier temps, de caractériser les principaux procédés d'écriture à l'oeuvre dans certains romans à visée réaliste du XIXème siècle pour créer l'illusion du réel. On montrera ensuite que, malgré les professions de foi théoriques, les œuvres de ces auteurs ne sont pas exemptes d'ambiguïtés et que le réalisme ne se réduit pas à une simple copie du

Epoque contemporaine, en France, à Paris souvent, personnages bourgeois, valets, paysans. Vulgarité autorisé, accents imités, moquerie, pseudo langage, pas de bienséance (parlé correctement). Tragédie : Objectifs : Susciter la terreur, la pitié. Visée morale : CATHARSIS. Cadre : Antiquité, Rome ou Grèce antique ou encore orient. Personnages de la haute noblesse : Princes, rois, empereurs. Personnages du rôle inférieur sont confidents

Introduction: Le texte est écrit a la première personne du singulier. Il s'ouvre sur les larmes de Mathilde qui se retient comme dans tous le roman, puis, se termine sur les gouttes de vin comme pour représenter le sang des condamnés. Le niveau de langue est assez familier car c'est Esperanza qui parle. Le lecteur y adhère car c'est réaliste. I/La situation d'énonciation: Le destinataire est Mathilde Le récit se passe dans un hôpital car Esperanza a une grippe espagnole L'action se déroule

Foucher En février 1833. Hugo tombe amoureux de Julie Drouet et leur histoire d’amour durera cinquante ans. En 1841, il est élu à l’Académie française. Sa fille Léopoldine meurt en 1843 Ecrits a visée argumen-tative En 1827, il publie la pièce de théâtre Cromwell En 1831, il publie son premier roman historique, Notre-Dame de Paris Thèmes abordes •poète lyrique avec des recueils •poète engagé contre Napoléon III •poète épique •romancier du peuple •théorie du drame romantique Trois œuvres

c’est-à-dire rendre compte de son contenu aussi clairement que précisément, ce qui permettra de le classer dans une catégorie littéraire (portrait mélioratif, lettre de rupture, scène d’aveu, incipit ou dénouement de roman, sonnet lyrique, pamphlet, etc.). l Identifier son genre (théâtre, roman, poésie, essai, épistolaire) et le mouvement littéraire dans lequel il prend place (ex. humanisme, surréalisme), si ce dernier est clairement reconnaissable, ainsi que les thématiques qui lui sont associées. l Repérer

 1. Définition du mot « roman » À l’origine, le mot « roman » désigne la langue courante populaire, parlée en France avant l’ancien français, qui s’oppose au latin, la langue des érudits et des clercs. Puis il désigne un récit médiéval écrit en vers ou en prose adapté de la littérature latine. Depuis le XIIIe siècle, le roman est une « œuvre d’imagination constituée par un récit en prose d’une certaine longueur, dont l’intérêt est dans la narration d’aventures, l’étude des mœurs ou des caractères

certains que ces lettres là ne sont pas vrais et que ce recueil n’est qu’un roman écrit pas Laclos. On voit donc qu’ils sont totalement opposés dans leurs propos et ne concèdent aucun argument de l’autre par exemple l’éditeur dit : « malgré le titre de cet ouvrage et ce qu’en dit le rédacteur dans sa préface, nous ne garantissons pas l’authenticité de ce recueil et nous avons de fortes raisons de penser que ce n’est qu’un roman. » (l.1 à 4). Cet argument cherche à détruire complètement le doute que laisse

construire sa thèse au fil du récit. En effet, dans certaines oeuvres de fiction, une focalisation interne et un narrateur intérieur au récit créent une complicité entre le lecteur et l’auteur, qui peux s’identifier au personnage, comme le montre le roman de Victor Hugo, Claude Gueux, où le lecteur peut se mettre à la place du personnage, qui est condamné à mort. Dès lors, ses émotions sont connues, et le lecteur compatit. D’autre part, l'utilisation du récit permet à l'auteur d'exprimer sa thèse

à l'autre, certaines oeuvres alliant parfois les deux approches, amenèrent les auteurs de ces époques à créer une véritable écriture, particulière à chacun des deux partis. L'écriture de la raison très visible au XVIIIème siècle, parfois à visée argumentative, avec l'esprit des Lumières et leur volonté d'éclairer les lecteurs, alliée à la sensibilité de l'écriture du XIXème siècle, propose une véritable problématique sur la production littéraire entre le XVIIIème et le Xxème siècle

I – Les origines du roman Doubles : le roman en lui-mm comme genre et le genre romanesque, narratif, qui ne naissent pas en mm tps. I) Le roman A – L'origine du mot roman < romanice = en langue romane => initialement, txt litté transposé du latin en fr. Les 1e romans du MA (12e) désignent des adaptations en langue vulgaire du txt épique ou hist latin. Vb latin « romanicere » = traduire, adapter du latin en langue romane = transposer un récit en octosyllabes. Pas vmt une tradition mais