La Voix Desnos

plus de souvenirs que si j’avais mille ans. (Baudelaire, poète maudit) 2 écrivains qui conversent… Je crois que je pourrais rester dix mille ans sans parler. (Jean-Paul Sartre, révol.) J’entends Théodecte de l’antichambre; il grossit sa voix à mesure qu’il s’approche. Le voilà entré : il rit, il crie, il éclate; on bouche ses oreilles, c’est un tonnerre! (La Bruyère, moraliste, du classicisme) Note : quelle est l’autre figure que porte cet extrait? Un des spectacles où se rencontre

avez-vous écouté ? Voici ce qu'on entend : - du moins un jour qu'en rêve Ma pensée abattit son vol sur une grève, Et, du sommet d'un mont plongeant au gouffre amer, Vit d'un côté la terre et de l'autre la mer, J'écoutai, j'entendis et jamais voix pareille Ne sortit d'une bouche et n'émut une oreille. » Dans ce texte on peu voir l’évocation de la solitude et de la nature comme immense beauté dans un climat mélancolique et passionné. Le réalisme et le naturalisme (1850-1885) Le réalisme

social. 7. surpris : vivement frappé. 8. galetas : logement misérable. 9. hâve : amaigri et blême. 10. lymphatique : pâle, sans vigueur. 44 Devoir 4 – FR10-13 — Que voulez-vous, mademoiselle ? demanda-t-il. La jeune fille répondit avec sa voix de galérien ivre : — C’est une lettre pour vous, monsieur Marius. Elle appelait Marius par son nom ; il ne pouvait douter que ce ne fût à lui qu’elle eût affaire ; mais qu’était-ce que cette fille ? comment savait-elle son nom ? Sans attendre qu’il

croit seul) et parle pour lui-même à voix haute pour être entendu des spectateurs. Le monologue permet notamment de révéler les sentiments d’un personnage. Le monologue intérieur est un discours à la première personne, dans lequel un personnage pense tout haut. Lire la suite sur : http://www.etudes-litteraires.com/figures-de-style/monologue.php#ixzz1oy7nXpqh Au théâtre, un monologue est une scène où un acteur est seul (ou se croit seul) et parle pour lui-même à voix haute pour être entendu des spectateurs

soutint qu’il l’avait vu rire. La colère du Roi, comme dit Salomon, 30 Est terrible, et surtout celle du roi Lion : Mais ce Cerf n’avait pas accoutumé de lire7. Le Monarque lui dit : Chétif hôte des bois Tu ris, tu ne suis pas8 ces gémissantes voix ! Nous n’appliquerons point sur tes membres profanes 35 Nos sacrés ongles ; venez, Loups, Vengez la Reine, immolez tous Ce traître à ses augustes mânes9. Le Cerf reprit alors : Sire, le temps de pleurs10 Est passé ; la douleur est ici

créer un effet de contraste. Ce rapprochement va mettre les deux termes opposés en relief afin d'accentuer le message. 1. Être le jour qui monte et l’ombre qui descend. - Anna de Noailles 2. Zazie se tient de grands discours avec sa petite voix intérieure. - Raymond Queneau 3. Tu fais des bulles de silence dans le désert des bruits. - Paul Éluard • L'ironie - l'antiphrase L’antiphrase consiste à dire le contraire de ce que l’on pense. Toutefois, pour qu’il y ait réellement ironie, il

sommeil. Je m'aperçus dès le point du jour, en touchant ses mains, qu'elle les avait froides et tremblantes. Je les approchai de mon sein, pour les échauffer. Elle sentit ce mouvement, et, faisant un effort pour saisir les miennes, elle me dit, d'une voix faible, qu'elle se croyait à sa dernière heure. Je ne pris d'abord ce discours que pour un langage ordinaire dans l'infortune, et je n'y répondis que par les tendres consolations de l'amour. Mais, ses soupirs fréquents, son silence à mes interrogations

| |- Verlaine, « Mon rêve familier », Poèmes saturniens |Commentaire : Desnos, « J’ai tant rêvé de toi » in « A la mystérieuse », Corps et Biens | |- Desnos, « J’ai tant rêvé de toi » in « A la mystérieuse », Corps et Biens |Dissertation : Pour Eluard, le poète « aimant l’amour » n’est pas tant amoureux d’une femme que de l’amour

Le professeur met donc en place des exercices variés et progressifs qui permettent aux élèves d’améliorer la qualité de l’expression, de travailler la mise en voix, la gestuelle et l’occupation de l’espace. C’est dans ce cadre que prennent place en particulier la récitation (en liaison avec les textes 3 étudiés), la lecture à haute voix, l’exposé, le compte rendu, les échanges organisés. Ces exercices donnent lieu à une évaluation. pédagogique est laissée au professeur en fonction de la maturité

conjonctions de subordination. TM ou TD : apprendre le poème de Prévert. Séance n° 8 Objectif : travailler l’expression orale. Support : Chanson de la Seine de Prévert. Plan de la séance : Faire réciter le texte par des élèves. Travailler la mise en voix du texte. TM : préparer la séance n°9 : lire le texte « L’île de la grammaire » de Paul Tachella et chercher le sens des mots difficiles. Séance n° 9 Objectifs : Repérer, comprendre des images. Définir métaphore, comparaison, personnification. Support