LAMP

est appliquée aux deux sphères. La fréquence est comprise entre 10 kHz et 60 kHz. Le gaz à l’intérieur est le plus souvent un mélange de gaz inertes, souvent du néon et du xénon. Suivant le mélange les couleurs obtenues sont différentes, mais les lampes vendues dans le commerce sont le plus souvent bleu-lavande-rose orangé. Basé sur l'effet corona, le principe de fonctionnement d'une lampe à plasma s'apparente à celui d'une décharge électrique à barrière diélectrique. La haute tension appliquée

around the house in the winter, throw on a sweater and save electricity. On a bright winter day, open your curtains and blinds and let the sun shine in. It’ll warm up your home. At night, close them to keep the heat in. Time for homework? Use a lamp with an energy-efficient compact fluorescent bulb (CFL) whenever possible. You’ll conserve electricity by focusing light right where you need it, instead of lighting up the whole room. 13 12 When the sun is shining on a summer day, close your

su diversifier son utilisation afin de s’adapter à ses besoins, à partir du thème du progrès et de l’environnement. Nous appelons ici lampes basiques, les lampes à incandescence classiques car elles sont la représentation que nous nous faisons d’une lampe.  [pic] Tout d’abord, il existe 3 familles de lampes : les lampes à incandescence (à filament); les lampes à décharges ( fluorescence) et la DEL (electroluminescence). Point historique : La lampe, inventée par Thomas Edison en 1879 a été un

Evénement/Type de circuit Une des lampes du circuit grille Une des lampes court-circuitée du circuit est Circuit en série Les autres lampes s’éteignent (on ouvre l’unique boucle) Les autres lampes restent allumées (elle n’existe plus) Le fonctionnement des lampes n’est pas modifié. Les autres lampes brillent moins fort qu’avant (l’énergie électrique est répartie entre les 3 lampes) Circuit en série Les autres lampes s’éteignent (on ouvre l’unique boucle) est Les autres lampes restent allumées (elle n’existe

caractéristiques de chacune faire un classement et voir les nouvelles technologies de demain. 2 I-Problématique………………………………………………2 II-Historique et fonctionnement 1) La lumière artificielle………………………………………….4 2) Les différentes technologies de lampes………………………4 3) Lampe incandescente………………………………………...4-5 4) Lampe halogène………………………………………………..5 5) Basse consommation……………………………………….. 6-7 6) LED………………………………………………………………7 III-Classement : 1) Recyclage………………………………………………….8-9-10 2) Prix…………………………………………………………

SIECLES Sommaire   1. La lampe primitive | 9. Le combat gaz/électricité | 2. Chandelles, brûle-jonc, ... | 10. Le bec Auer | 3. Premiers progrès | 11. Les lampes à pression | 4. Les lampes mécaniques | 12. Les lampes sans pression | 5. L'arrivée du gaz | 13. L'acétylène | 6. Le pétrole et ses dérivés | 14. Faites revivre les ancêtres | 7. L'essence | 15. Liens utiles | 8. La fée Électricité | Exposition sur l'éclairage antique

1.2.3. L'éclairage d'ambiance 1.3. Les sources lumineuses et les luminaires 1.3.1. Lampes halogènes 1.3.2. Luminaires pour lampes halogènes 1.3.3. Lampes fluorescentes 1.3.4. Luminaires pour lampes fluorescentes 1.3.5. Lampes iodures métalliques 1.3.6. Luminaires pour lampes iodures métalliques 1.3.7. Lampes LED 1.3.8. Luminaires à LED 1.3. L'apport de lumières naturel (Qu'apporte l'apport de lumière naturel)

4 tiroirs en panneau de particules ----------------------------|Communiquer|- Se voir- S'entendre-S'installer|- Eclairage adéquat, disposition du mobiler- Isolation phonique- Chaises et tables|- 6 luminaires plafond, lampes halogène, diam 250mm, 100 w.-14 luminaires plafond, lampes halogène, diam 85mm, 50 w.-7 fenêtres en PVC, double vitrage 4-6-4-9 tables de 4, 32 fauteuils|Question 2 : Indicateurs de bien être dans la Salle à Manger.1 - Les personnes peuvent prendre leurs repas à différents moments

dans un circuit en série? On étudie une guirlande de Noël constituée d’un certain nombre de lampes identiques, branchées sur une prise du secteur. Objectifs du TP : 1. Déterminer la façon dont se répartie l’intensité du courant électrique à travers chacune des lampes, en démontrant la loi d’unicité de l’intensité. 2. Rédiger un compte rendu de vos expériences. 1. Question préliminaire : Les lampes de la guirlande sont branchées de telle sorte que si l’une d’elle tombe en panne, toutes les

FICHE 1 Fiche à destination des enseignants 1S 4 Les lampes au quotidien Type d'activité | Activité documentaire | | Notions et contenusDifférentes sources de lumière : étoiles, lampes variées, laser, DEL, etc. | Compétences attenduesDistinguer une source polychromatique d’une source monochromatique caractérisée par une longueur d’onde dans le vide. | | Socle commun de connaissances et de compétencesManifester sa compréhension de textes documentaires.Extraire d’un document les informations