Langue de travail

désormais 23 langues officielles. Les universités françaises, si elles souhaitent être en mesure d’offrir une large gamme de cursus diversifiés, compétitifs et attrayants pour différents types de publics d’étudiants venant des quatre coins d’Europe et de Navarre doivent être, au moment de la mise en place de leurs enseignements, à l’écoute des grandes tendances et courants européens et mondiaux. L’Union européenne ne cesse de s’agrandir. Par voie de conséquence, le nombre de langues que l’on parle

Nom : Prénom : Code candidat : . — DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE DELF B2 Niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues Nature des épreuves Durée Note sur 30 min environ /25 Compréhension des écrits Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents écrits : - texte à caractère informatif concernant la France ou l’espace francophone - texte argumentatif. 1 h 00 min /25 Production écrite Prise de position

n'est pas pour cette raison qu'un non-natif sera un plus mauvais pédagogue: un non natif de la même langue maternelle que l'apprenant, comprendra plus rapidement et plus efficacement les difficultés de ses élèves, et sera plus à même de les guider. Un professeur francophone[1] ne sachant pas parler la langue des apprenants utilisera un ordre standard, et petit à petit, tout en apprenant la langue, il verra les difficultés de ses élèves, et à partir de ce moment il pourra arriver à établir un programme

70, ce qui est vrai et faux. 1.1. La dialectologie - fin XIXème - Variation + terrain Branche qui étudie les particularités régionales d'une langue, les particularités phonétiques de prononciation. La dialectologie est issue des travaux du linguiste allemand Georg Wenker et est établie comme science par le Suisse Jules Gilliéron (début XXème) qui a travaillé sur le mot "abeille" [abɛj] dont la partie soulignée voit une variation en France. C'est le professeur Jean Haust, de l'Université de Liège qui

Les systèmes d’enseignement destinés aux peuples indigènes minoritaires ont considérablement évolué au cours des dernières décennies. Dans tous les continents, des logiques d’enseignement coloniales sont modifiées et ont intégré la culture et la langue de ces peuples dans leurs programmes scolaires. Pour évoquer cette évolution, on compare ici des expériences passées (dans les internats, les missions, les écoles « assimilationnistes ») avec des expériences actuelles ou récentes d’écoles biculturelles

(Eléments méthodologiques pour la définition et la réalisation d’un  projet de communication basés sur le     Guide Méthodologique de la Conduite de Projet réalisé en 2009 par  Envie d’Agir)         Peter Stockinger    INALCO – CFI 2012                Institut National des Langues et Civilisations Orientales (INALCO) – Filière Communication et Formation Interculturelles (Paris, 2012) Peter Stockinger, Les 10 Etapes de la conduite de projet 2       Les 10 Etapes       ++++++++++++ Etapes 1 à 5 => DDP +++++++++++++++++++++ 

Socialisation et mixité à l'école |Un enseignant doit-il plus éduquer ou enseigner ? |Comment envisagez-vous le travail en classe ? |Que signifie "éduquer" ? |L'enseignant doit-il toujours montrer l'exemple ? Le peut-il ? |Comment permettre aux enfants de participer activement à une leçon ? |  |  |  | |Socialisation et mixité à l'école |Evaluation : les filles réussissent-elle mieux que les garçons ? |En maternelle pendant les activités : que font les enfants ? |Comment utiliser les arts visuels

UFr     D E S LA N G U E S V I VA N T E S ETRANGERES                                 La filière LLCE :  (Langue, Littérature, Civilisation Etrangères)  Parcours et métiers                                              Janvier 2010  Une publication du SUOIP   et de l’UFR des Langues Vivantes Etrangères        2        1 Découvrir la filière LLCE à l’UCBN ...........................................................

autonome, comme toutes les disciplines. L’enseignement de la grammaire est en grande partie déterminée par : * L’évolution de la langue écrite du latin au français. Graphies différentes, constructions des phrases différentes * Les demandes sociétales et politiques (alphabétisation et démocratisation). * L’évolution des institutions d’enseignement et de leur langue de référence initiale : le latin. Le latin est resté jusqu’à la 2GM un critère de sélection pour les concours par exemple.

Faculté des Lettres et des Langues Département de Français AVANT PROJET DE FIN D’ÉTUDES En Langue Française Spécialité : Didactique La difficulté de la compréhension orale à l’université Cas des étudiants de 1ère année science de la matière SOUMAIRE SOMMAIRE………………………………………………………………………….…. 01 Remerciements ……………………………………………………………………….….. 02 Dédicace …………………………………………………………………………………. 03 INTRODUCTION……………………………………………………………………… 05 PARTIE