Langues en Afrique du Sud

et dans le monde comme le Mahatma Gandhi (du sanskrit, mahatma : « grande âme ») – « Mahatma » étant toutefois un titre qu'il refusa toute sa vie d'associer à sa personne1 –, voire simplement Gandhi, Gandhiji ou Bapu (« père » dans plusieurs des langues en Inde). Si chacun de nous donnait 2 €, la levée de fonds serait achevée en une heure. Cette page est un article de qualité. Cliquez pour plus d'informations. Mohandas Karamchand Gandhi (Redirigé depuis Ghandi) Page d'aide sur l'homonymie Pour

................3 Problématique de l’espace littéraire francophone du/aux» SUDS ».....................................................................8 Engager une réflexion sur les espaces et leur utilisation pour ne pas « perdre le nord » (ni le sud)...........9 Marie BERCHOUD Université de Bourgogne, France......................................................................................................................9 I – ESPACE ET USAGES DE L’ESPACE : UNE NOTION PLURIELLE ET (RE)FONDATRICE

majoritairement sous le joug européen. Il faut tout de même noter de rares exceptions telles que le Liberia, jamais colonisé ou l’Egypte, indépendante depuis la fin du protectorat britannique en 1922. En 1945, les deux grandes puissances colonisatrices en Afrique que sont la France et la Grande-Bretagne sortent affaiblis de la guerre. Cet affaiblissement est renforcé par le déclenchement de guerre d’indépendances en Indonésie ou en Indochine qui aboutiront à l’indépendance de ces pays. Le contexte est alors

Les Cahiers d’Outre-Mer Numéro 226-227  (Avril-Septembre 2004) Afriques ............................................................................................................................................................................................................................................................................................... Jean Rieucau Bioko (Guinée équatoriale) : un espace insulaire stratégique au centre du golfe de Guinée ............................

seulement six d’entre eux regroupent 50% de la population (Nigéria, Ethiopie, Congo, Afrique du sud,  Tanzanie et Kenya). Ainsi, ce sont vers ces pays que l’enjeu commercial sera le plus intéressant pour  l’export. En effet, ce continent comporte aujourd’hui de puissantes mégapoles comme Lagos qui  regroupe à elle seule environ 21 millions d’habitants. Il s’agit donc d’un continent possédant un potentiel  commercial intéressant.  En Afrique, le taux de natalité est d’environ 2,5%. On prévoit 1,5 milliards d’individus en 2040 soit ¼ de 

Angleterre, France, Espagne, Portugal, Allemagne, Pays-Bas, Japon, USA. Les principales puissances coloniales sont européennes. Plus puissante Angleterre suivit de la France. L’Angleterre s’installe en Australie, en Nouvelle-Zélande, aux Indes, en Afrique du Sud, au Kenya, en Egypte, ou encore au Canada. Elle possède du coup le canal de Panama, le détroit de Gibraltar et le canal de Suez. La France avait comme colonie : le Sénégal, le Mali, la Côte d’Ivoire, le Congo, Madagascar, l’Indochine, le Maroc

faites par la triade. Décolonisation mais pays continuent les échanges avec leurs anciennes colonies comme le Common wealth. 2chocs pétroliers (1973 et 1979) Fin w. froide : - montée NPIA (ex : Corée du Sud ou Taiwan) - Montée du terrorisme Moyen Orient et Afrique tjrs en guerre (Pr partages économiques, politique…) Conclusion : Dans la mondialisation du 19e s a aujourd’hui 3 mondialisations accentuées par les 2w mondiales et la montée du terrorisme. Mondialisation liée à

français y est, en effet, langue de référence pour une bonne partie de la population mais n'est ni la langue d'enseignement (l'anglais) ni la langue maternelle (créole ou bojpuri). L'enseignement secondaire mauricien suit le programme de l'Université de Cambridge, programme sur lequel, les éditeurs français ont du mal à se positionner le français y étant enseigné en seconde langue. A contrario, dans la plupart des autres pays d'Afrique francophone, l'enseignement se fait en langue française comme si les

 Année 2014 GUIDE PROGRAMME DE BOURSES DE L’ACCI-UHÉÉ Programme de Master en Développement Internatoinal (Politique de Développement pour les Pays Francophones d’Afrique) 23 Juillet 2014 – 20 Aôut 2015 Séoul, Corée du Sud Agence Coréenne de Coopération Internationale (Korea International Cooperation Agency) École Supérieure des Études Inte Rnationales et Régionales, Université Hankuk des Études Étrangères (Graduate School of International & Area Studies, Hankuk University

LANGUES ET LANGAGE (ORIGINE DES) Article écrit par Bernard VICTORRI Prise de vue On dissocie généralement la question de l'origine des langues et du langage en deux problématiques distinctes. L'étude de l'origine des langues consiste à établir une généalogie des langues humaines en identifiant leurs relations de parenté à partir des langues actuelles et de langues anciennes ayant laissé des traces écrites. L'objectif est de remonter le plus loin possible dans le temps, la question ultime