Lattachement Maternel

Evry 2013 – 2015 UNIVERSITE D’EVRY Licence AES (Administration économie sociale) Evry 2012 – 2013 LYCEE PIERRE MENDES FRANCE BAC technologique CFE (Comptabilité et finance des entreprises) Savigny-le-Temple 2012 LANGUES Langue maternelle Niveau scolaire Français, Créole Mauricien Anglais, allemand AUTRES Informatique Loisirs Sports Maîtrise de la suite Microsoft Office (Excel, Word) Cinéma et musique Badminton, football Après le FC Barcelone, le Real Madrid va-t-il

qui a la langue pour objet. «La linguistique a pour unique et véritable objet la langue envisagée en elle-même et pour elle-même» (Saussure) Locuteur : Personne qui emploie effectivement le langage, qui parle. Locuteur natif, qui parle sa langue maternelle et peut juger de la correction grammaticale des phrases. Logogramme : Dessin correspondant à une notion ou à une suite de sons, dans les écritures dites à idéogrammes (hiéroglyphes, caractères chinois). Toutes les définitions ont été relevées

sujet que l’enseignante a choisi et commenter l’écrit des autres (au moins2) toutes les semaines. Le forum de discussion de la semaine 1 est. Qui es-tu?  D'où viens-tu?  Quelle est ton histoire avec la langue française? Quelle est ta langue maternelle?  As-tu été à l'école francophone ou anglophone (ou les deux) pendant votre jeunesse?  Quelles langues parles-tu à l'université, avec vos amis, avec votre famille?  Quelles expériences as-tu en éducation en milieu minoritaire (élève/étudiante, bénévole

-Traitement des pièces comptables (facture dʼachat et de vente, règlements...) -Etats de rapprochement bancaire -Déclarations de TVA -Révision des Comptes -Etablissement de bilan et de reporting -La paye (Salaire des marins) Langues Français Langue maternelle Anglais Débutant notions (scolaire) Espagnol Débutant notions scolaire (voyage en Espagne dans un cadre scolaire) Compétences Informatiques Microsoft Excel Niveau avancé Microsoft Word Niveau avancé Microsoft Access Niveau avancé Centres

pédagogique que la formation offre à ses étudiants se présente alors comme un avantage non négligeable. Bien qu'ayant déjà une certaine connaissance du système éducatif anglais et des contextes et spécificités des processus de l'apprentissage en langue maternelle et en langue étrangère ainsi que les stratégies s'y rapportant, je souhaiterais approfondir et agrandir mes notions pédagogiques en abordant l'enseignement du français différemment grâce aux cours comme 'l'étude de la didactique de l'oral', l'apprentissage

Informations sur l'apprenant: Etudiante étrangère: Gema, Langue maternelle: espagnol En France depuis: le 1er septembre 2009 Apprend le français depuis: 1an et demi (formation de quelques mois) avant de venir en France. Niveau de français: B2 Le système d'erreur: Phonèmes: 1 2 3 4 /y/ et /u/ /7/ et /e/ /0/ et /e/ /@/ et /7/ Paires minimales: Sue - sous /sy/ - /su/ Prêt - pré /pr7/ - /pre/ Feu – fée /f0/ - /fe/ Fleur-flaire /fl@R/ - /fl7R/ Sol-saule /sOl/ - /sol/ Main-mon-ment /mN/ -`/mM/ -`/m4/

aider leurs enfants qui ont des problèmes à l'école, car ils ne maîtrisent pas, eux-mêmes, les matières enseignées. L'une des raisons du retard des enfants roms à l'école réside dans la langue d'enseignement qui est différente de leur langue maternelle (la langue qu'ils parlent à la maison) et dans l'absence absolue des préparatifs préscolaires, comme c'est le cas des enfants non roms. Leur vocabulaire tchèque ne représente que la moitié de celui des autres enfants et, de surcroît, ils ont du

famille étaient des juifs il a donc souffert de déportation. Ses deux frères sont morts en bas âges alors que ses trois sœurs ont été dépotées lors de la seconde guerre mondiale et y moururent. F Kafka a donc eu une enfance solitaire. Sa langue maternelle était l’allemand même s’il vivait à Prague. Il avait des relations difficiles avec son père et s’inspire souvent de sa situation familiale difficile afin d’écrire ses livres. Il s’identifia surtout à la famille de sa mère, même s’il n’était pas

Niveaux officiels du CECR Les niveaux en langues du Cadre Européen Commun de Référence Ces niveaux sont les niveaux officiels appliqués dans les écoles de langues. Ils vous permettent de vous situer au début du semestre et d'évaluer ensuite votre progression. - Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il/elle lit ou entend. - Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de C2 façon cohérente. - Peut s'exprimer spontanément, très couramment

Réflexion manuels et guides de langues étrangères Il existe de nombreux manuels et guides de langues étrangères destinés à des publics différents, aux méthodes différentes, avec des objectifs différents pour débuter ou continuer l'apprentissage d'une langue étrangère. Mais lorsque l'on commence à s'intéresser à une langue étrangère, que cela soit par un manuel ou par un guide (touristique ou non), ces derniers peuvent-ils être neutre ? Dans ces manuels et guides, il existe des messages culturels