Le Bilinguisme

possible pour obtenir une population capable de se sentir à l’aise chez soi et en confiance partout en Europe au niveau du langage et de la qualité de s’exprimer et de comprendre. Donc il ne reste qu’une possibilité, la langue unique, donc un bilinguisme dévolue à une langue seconde uniquement. Deux cas possibles ? Utiliser une langue soit nationale soit anationale de l’union européenne. Dans le cas d’une langue nationale unique, il existe un dilemme important par rapport à certains principes de

enseignement/apprentissage. 282 Introduction L’institution scolaire en Algérie a subi des changements et elle risque d’en subir d’autres avec la dernière réforme du système éducatif. Dans le domaine des langues étrangères, on perçoit un léger retour au bilinguisme avec l’introduction du français dans la deuxième année du primaire, le français, ainsi, a été avancé de deux ans dès septembre 2004. Les enseignants de langue française sont confrontés à des problèmes d’ordre interférentiel qui résultent de la

les aptitudes des individus capables de passer rapidement d’un code à l’autre »[6]. On peut donc constater que ce phénomène est indice de haute compétence communicative dans chacune des deux langues, c’est pour ce la on le trouve dans les cas de bilinguisme idéal. Comment les mots sont juxtaposés ? Exemple : - Je t’ai appelé hier bessah malguitekche. La phrase commence avec une expression de langue française cette expression est juste, c’est-à-dire qu’elle respecte les règles grammaticales du

Le bilinguisme Nadine Kühne, 2008 1. Définitions et descriptions En général, il y a différentes façons de décrire le bilinguisme et il peut se rapporter à des phénomènes différents. D’un côté il décrit les individus installés dans un pays où deux langues sont utilisées concurremment et de l’autre côté les communautés linguistiques. De grandes différences sont à observées entre le bilinguisme de l’individu et le bilinguisme de l’état. 1.1. Le bilinguisme de l’individu Le bilinguisme est

La notion d’alternance codique (code- switching), ou alternance de langue, est issue des études sur le bilinguisme et le contact de langue. Elle peut se définir, selon J.J.Gumperz Comme : « la juxtaposition a l’intérieur d’un même échange verbal de passage ou le discours appartient a deux systèmes ou sous systèmes grammaticaux différents .l’alternance peut prendre la forme de deux phrases qui se suivent, ou apparaitre a l’intérieurs d’une seule phrase. » Gumperz distingue deux types d’alternance

visés au marché hispanique en Amérique augmente. En outre, il est commun de trouver les balises espagnoles dans les aéroports, les bureaux gouvernementaux et tous types de magasins. « Parler une autre langue n´est pas nécessairement un recul ; le bilinguisme est largement vu comme un « boom » pour une personne ou un pays » dans l´avis de Jean Batalova, une spécialiste dans l´immigration de l´Institut de la Politique de l’Imigration (MPI) Dans une enquête récente, le MPI montrait que si le gouvernement

connaissances de base sont évaluées au moyen d'un logiciel spécifique et le niveau oral contrôlé lors des entretiens d'embauche. Quant à l'allemand, il est très fréquemment requis par les sociétés nationales. Pour des postes à responsabilité, le bilinguisme peut même faire partie des conditions d'engagement. On remarque aussi que le russe et l'espagnol sont plus fréquemment exigés qu'auparavant.   A Lausanne «Après le français, l'anglais est très demandé dans le middle management» répond un collaborateur

Sociolinguistique et interculturalité Dr Louay Pierre SALAM Objectifs du cours Théoriques : Bilinguisme/ multilinguisme / plurilinguisme Diglossie, conflit et variation Aménagement, politique et planification linguistique Identité et communauté linguistiques La représentation sociale en classe de langue L’interculturel et la compétence interculturel Pratiques La diversité et le contact des langues Le traitement de la culture en classe de langue Les enquêtes sociolinguistiques Plusieurs

la complexité du bilinguisme, mais aussi de sensibiliser à une approche orthophonique transculturelle. Ce livret a été réalisé dans le cadre d’un mémoire d’Orthophonie à Nantes en 2008, par Flora Lefebvre sous la direction de Madame Chantal Clouard. Tous nos remerciements aux personnes ayant contribué de près ou de loin à la réalisation de ce livret. Merci à Arno Monin pour l’illustration. 1 - CONCEPTIONS THEORIQUES SUR LE BILINGUISME Qu’est ce que le bilinguisme ? D’un point de vue

homoglotte (rassemblant des apprenants de langue première diverse). Cependant, dans un mileiu homoglotte , une autre langue peut être utilisée comme référence, par exemple, l'anglais. d)le contexte socioculturel: dépend des systèmes éducatoifs: le bilinguisme est-il instauré dans les enseignements? Exemple du système français qui vise à enseigner deux normes: une française, une trangère. Cf pg 49, exemple italien qui commence à favoriser ce type d'enseignement. Conclusion: Selon le profil de l'apprenant