Le Champ Lexical Du Texte Aux Champs

En premier lieu, on découvrira un texte qui se présente comme un incipit, où l ’auteur mettra en place un cadre spatiotemporel précis et réaliste. Le narrateur présentera ensuite un cliché romanesque du voyage. Pour finir, on découvrira le personnage principal du roman, dont Flaubert fera une description physique de jeune romantique. Problématique : Quelles perspectives d’avenir s’offrent à ce jeune homme de dix-huit ans ? Plan du commentaire : I) Un texte qui se présente comme un incipit

Séance 1 : S 1 : Analyser le libellé, construire le sens du texte et organiser les centres d’intérêt (2 h) Situation d’apprentissage : Au cours de leurs recherches à la bibliothèque, des élèves de la classe de terminale du lycée moderne X découvrent dans un ouvrage un sujet de commentaire composé. Curieux de comprendre le fonctionnement de cet exercice, ces élèves s’organisent pour analyser le libellé, construire le sens du texte, organiser les centres d’intérêt en vue de rédiger l’introduction

partie, tout d'abord, comment la Boétie montre la domination absolue du Tyran, puis comment pousse-t-il les français à agir. I/ Une domination absolue du tyran Le roi montré comme un tyran. a. Le champs lexical de la violence : "dévaster"l4; "dégât" l7; "frapper" l16"... Le champs lexical de la tyrannie : "ce maître" l11; "dépouiller" l4;"meurtrier" l20... b. Une désignation de plus en plus précise par des termes à connotations péjoratives : "Ennemie"l9; "Celui-là même" l9; "Ce maître"

l’incapacité de pouvoir venir en aide à son ami : « Rieux jugea impossible de les ouvrir » (l.3), « il ne pouvait rien contre ce naufrage » (l.9), « les larmes de l’impuissance » (l.10), « sans armes et sans recours » (l.10). De plus, la présence du champ lexical du naufrage contribue à mettre en relief l’impuissance du héros face à la situation. Tout d’abord, Tarrou est comparable à un marin face à une tempête. La corde du voilier rompu, il fait naufrage, incapable de surmonter la nature : « Tarrou dérivait

ressentir". De façon plus précise, on pourrait dire que le registre traduit l'impression particulière que produit un texte sur la sensibilité du lecteur (tristesse, peur, étonnement, rire etc.). Un registre est une catégorie d’émotion. Il caractérise ce que ressent le lecteur à la lecture d’un texte. A un registre correspond un type d’émotion. tragique champs lexicaux de la fatalité, de la mort, de la passion désespérée, figures de style (de l'opposition en particulier: antithèses

La Religieuse est un texte de Denis Diderot (1713-1784) écrit en 1760. Denis Diderot est un philosophe du XVIIe siècle, il appartient donc au mouvement des « lumières ». Il est également maître d’œuvre d’un ouvrage parmi les plus marquants de son siècle, la célèbre Encyclopédie. Denis Diderot s’est inspiré d’un fait divers : Suzanne Simonin avait été enfermée dans un couvent contre son gré et avait été persécutée par la mère Supérieure du couvent et ses exécutrices. Elle est ainsi confrontée

Séquence didactique sur un texte à dominante descriptive Module I : typologie textuelle (texte descriptif). Objectif séquentiel : Initier l’élève à la lecture et à la production d’un texte descriptif. Support : Alphonse Daudet, « L’île des Sanguinaires »,in Lettres de mon moulin.1866 Activités : Activité de lecture Activité de langue Activité orale Activité de production

EXPLORER LE CHAMP LEXICAL DE LA PEUR I- Connaître des synonymes du mot peur Parmi ces noms exprimant la peur, choisissez ceux qui correspondent aux définitions proposées. Noms              Affolement angoisse anxiété appréhension crainte effroi émoi frayeur hantise panique phobie terreur trac Définitions •Peur irraisonnée devant certains objets ou situations •terreur extrême, soudaine, et généralement collective •grande frayeur, intense, glaçante et mêlée d'horreur •peur que l'on ressent

Objet d’étude : le théâtre, texte et représentation. Texte n°1 : Racine, Phèdre, Acte I, scène 3. Phèdre Mon mal vient de plus loin. A peine au fils d'Egée Sous ses lois de l'hymen je m'étais engagée, Mon repos, mon bonheur semblait être affermi, Athènes me montra mon superbe ennemi. Je le vis, je rougis, je pâlis à sa vue ; Un trouble s'éleva dans mon âme éperdue ; Mes yeux ne voyaient plus, je ne pouvais parler, Je sentis tout mon corps et transir et brûler. Je reconnus

1 Homme es-tu capable?Séance 3: texte 1 Homme es-tu capable? Introduction: au XVIIe siecle le mouvement des lumières joue un role important dans la société afin de lutter contre l’obscurantisme,des auteurs comme olympe de gouges milite pour des idéaux nobles telle que l’esclavage ,le droit aux dicvorces et l’égalité homme femme a travers ses oeuvres notament celle que nous allons etudier la déclaration des droit de la femme et de la citoyenne dans lequelle nous allons ausqulter un extrait argumentatif