Le Choix des armes

Royaume-Uni par exemple, chaque année plus d’un million d’enfants sont maltraités. Or parmi ces victimes, seule une sur dix bénéficie d’une prise en charge au titre de la protection infantile. Dans certains pays, les familles pauvres n'ont pas le choix : elles doivent vendre leurs enfants à des personnes étrangères pour un peu d’argent, pour faire vivre mieux le reste de la famille. Les enfants les plus vendus sont les filles. Les parents ne savent pas dans quelles conditions les enfants seront traités

PARTIE : FACTEURS DE LA PROLIFERATION DES ARMES LEGERES. CHAPITRE I : TENTATIVE DE DEFINITION CHAPITRE II : LES FACTEURS DEUXIEME PARTIE : EVALUATION DES RETOMBEES SOCIO-ECONOMIQUES ET POLITIQUES DE LA PROLIFERATION DES ARMES LEGERES. CHAPITRE I : LES CONSEQUENCES SOCIO-ECONOMIQUES CHAPITRE II : L’INSTABILITE POLITIQUE TROISIEME PARTIE : LES APPROCHES POLITICO-STRATEGIQUES DE LA MAITRISE DE LA PROLIFERATION DES ARMES LEGERES. CHAPITRE I : LES INITIATIVES

parti, dans le choix des valeurs et dans la détermination des fins, en l'occurrence dans la fabrication d'un objet. Répondre rationnellement, c'est-à-dire légitimement, à la question "peut-on, avec raison, parler de la neutralité de la technique?", sous-entend de répondre nous-même de façon rationnelle, sans prendre parti, donc neutre, et nous amène à nous poser la question "l'être humain, qui est maître de la technique, agit-il de façon innocente?". Est neutre un acte, un choix, fait d'innocence

d'engagement plus profond, ni d'ambition plus grande que la prévention des conflits armés2( *) ». C'est à cette idée de prévention des conflits armés que nous voudrions bien nous intéresser. Aujourd'hui plus que jamais, elle apparaît en Afrique comme un impératif catégorique au regard des conséquences désastreuses des conflits pour ce continent. Le choix de l'ONU est dicté par la responsabilité première qui lui incombe de « ...préserver les générations futures du fléau de la guerre3( *) ». Elle a

prolifération des armes nucléaires à travers sa commission spécial ayant pour but d’étudier le problème posé par l’énergie atomique dénommée « l’Agence Internationale de l’Energie Atomique, l’A.I.E.A en sigle »² en vue du maintien de la paix et la sécurité internationales. Et malgré cela, nous sommes toujours témoins d’une course éperdue aux armements que personne ne peut gagner et dont le résultat ne peut être que l’anéantissement général de la vie sur terre. L’acquisition des armes nucléaires par

Les compétences  Maniement des armes 6/6:  Indispensable à la fois pour augmenter sa vitesse d'attaque mais aussi et surtout pour monter sa capacité offensive ce qui permet d'infliger plus de coups critiques.  Double maniement 6/6:  Compétence indispensable pour porter deux armes.  Anéantissement 6/6:  Indispensable dans l'optique d'un personnage portant deux armes.  Entaille croisée 6/6:  Indispensable puisque cette technique permet de toucher 2 ennemis à la fois  Tumulte 6/6: 

qu’à l’intérieur. B/ La prolifération des armes de destruction massive Une menace tout aussi pressante que le terrorisme est constituée par la prolifération des armes de destruction massive (ADM). De tous les scénarios d'attaques envisagés, les plus redoutés sont ceux concernant l’utilisation de ces armes. Les progrès constants et sans limites de la technologie et de la bio-chimie en font des armes potentiellement dévastatrices. La neutralisation de ces armes est d’ailleurs un des chevaux de bataille

approches critiques et constructivistes des études de sécurité, mais plutôt – au-delà de la critique pure – d’illustrer, à l’aide de trois exemples détaillés (l’élaboration des politiques de sécurité dans le domaine de la prolifération et du contrôle des armes, l’impact des dimensions culturelles sur la politique et les pratiques de sécurité et enfin, l’émergence de nouveaux (*) Professeur de politique internationale à l’Institut Universitaire de Hautes Etudes Internationales (IHEI) de Genève. (1) Kenneth

fois durant la Seconde Guerre mondiale, par les États-Unis contre le Japon par les bombardements des villes de Hiroshima et de Nagasaki, entraînant cent à deux cent mille morts. Ses effets destructeurs, qui sont sans commune mesure avec ceux des « armes conventionnelles », sont principalement dus au souffle, comme pour les explosifs classiques, mais également aux brûlures et incendies provoqués par sa température extrême, et de manière plus marginale à l'effet des radiations. En raison de ses effets

et la réalité mais également nous étudierons pourquoi cette pièce est qualifiée de tragique. Dans un premier temps, on étudiera le choix du monologue pour cette scène. Ensuite on s’interrogera sur le dilemme intérieur auquel Titus est soumis. Enfin, on s’intéressera aux motifs pour lesquels cette pièce peut être qualifiée de tragique. Plan détaillé : I) Le choix du monologue 1) Caractéristiques : Ce texte est un monologue: Titus seul, suspension de l'action, personnage qui se parle