Le Cid Acte I Scène 3

Dramaturge, auteur officiel nommé par Richelieu, académicien (1647) , théoricien études : élève brillant des Jésuites, carrière d'avocat à Rouen rencontres : bénéficie du mécénat de Richelieu, ministre d'état de louis 13 Autres œuvres : « le Cid », « Cinna » et « Horace » (pièces); « Discours sur l'art dramatique » Contexte historique : en guerre contre l'Espagne le 12/05/1635; la noblesse accepte mal le pouvoir royal centralisateur. Les bouleversements de la Renaissance (désordres politiques

Misanthrope acte 2 scène 4 Introduction       L’arrivée de Clitandre, préparée par le portrait fait par Alceste, tout comme celle d’Acaste dont le portrait est fait par Célimène, annonce la scène mondaine qui va suivre, d’autant plus que Philinte et Eliante arrivent peu après. Cette scène témoigne de l’engouement des mondains pour le jeu des portraits qui met en valeur la maîtresse des lieux. I) Un jeu mondain qui met en valeur Célimène 1) Le rôle des marquis • Rôle des marquis : relancer

Introduction I°) Etudes des personnages principaux dans Phèdre 1. Phèdre 2. Thésée 3. Hyppolyte 4. Aricie 5. Œnone II°) Etudes des personnages secondaires 1. Théramène 2. Ismène 3. Panope Conclusion Noms des exposants : * Khadizatou Ba * Babacar Diop * Dicko Diaw * Ndeye Awa Ndao * Korka Mamel Sarr * Moussa Sadio Diop INTRODUCTION Au XVIIe siècle apparait un grand mouvement de la

Andromaque, Racine, Acte 5, scène 4 Introduction Au 17eme siècle, lors d’une période de stabilité exceptionnelle, le roi encourage les arts et les lettres. On assiste alors à une floraison d’œuvres inoubliables comme Le Cid de Corneille ou encore Le malade imaginaire de Molière et aussi à l’ascension de Jean Racine, 1639-1699 qui est un dramaturge et un poète Français considéré comme l’un des plus grands auteurs de tragédies de la période classique en France sous Louis 14. Andromaque qui est

Ecritures. Domaines de connaissance de G très variés : astronomie, médecine, connaissance texte antiquité > image savoir vaste > G ho complet > idéal d’un savoir encyclopédique > pas anodin G = géant. Montaigne, Essais, « de l’institution des enfants », I – 25, 1590 : maitre doit s’adapter à son élève, prendre en compte niveau + capacités. Enfant doit comprendre ce qu’il apprend \ se contenter de savoir réciter. Educ repose sur échange maître-élève : doit pvr poser des ? + faire part de ses remarques

 EXPOSE THEME : ETUDE INTEGRALE DE PHEDRE PLAN INTRODUCTION I/BIOGRAPHIE ET BIBLIOGRAPHIE DE RACINE II/ANALYSE SUCCINTE DE LA PIECE A/RESUME DE L’ŒUVRE B/STRUCTURE

SEQUENCE 3 : On ne badine pas avec l’amour (1834) d’Alfred de Musset TEST DE LECTURE SUR On ne badine pas avec l’amour (1834) d’Alfred de Musset Vous répondrez à ces questions en faisant des phrases , et en justifiant précisément vos réponses lorsque c’est nécessaire . Vous soignerez votre expression

BoétieContinuation du discours sur les misères de ce temps Ronsard Le XVIIème siècle Le Cid Résumé CorneilleLes fées Charles PerraultMisères Agrippa d'AubignéLes tragiques Livre I Agrippa d'AubignéL'homme est en proie à l'homme Agrippa d'AubignéLa dent d'or Bernard de FontenelleAutoportrait La RochefoucauldTartuffe Résumé MolièreTartuffe Acte I, scène 1 MolièrePhèdre Acte I, scène 3 RacineBérénice RacineAndromaque Acte V, scène 5 RacineUne éloquente plaidoirie Cardinal de Retz Pensées diverses sur la comète chap

Modernes Le classicisme ou l’évolution de la pensée. - Corneille, Stances à Marquise, « Marquise, si mon visage » Groupement de textes Titre, extraits, auteurs - Marbeuf, Poésies, « Et l’amour et la mer » - Corneille, « Stances de Rodrigue » Le Cid, p. 195 - Cyrano de Bergerac, extrait de l’autre Monde, p.124-125 Etude du tableau baroque de Piazzetto L’Assomption de la Vierge Rapprochement de différents poèmes traitant la notion du carpe diem : Ronsard : « Hé que voulez-vous dire ? », Nouvelle

tragique commence au lever du jour et s'achève à la nuit tombée. Unité d'action: sur scène ne se déroule qu'une action, ce qui se passe à l'extérieur étant rapporté dans les récits. Si Racine excelle à respecter cette unité d'action (lire sa réflexion dans la préface de Bérénice), Corneille, en revanche, se sent à l'étroit dans le cadre des trois unités et on lui en fera le reproche lors de la querelle du Cid. Les thèmes de la tragédie classique. Les sujets de l'ensemble des tragédies sont