Le Contrat Didactique

parce que tant que l'action anticipée n'est pas factuelle, elle garde un caractère réversible. C'est là un des caractères fondamentaux de tout projet. Un projet n'est pas un carcan. Il n'est pas un cadre rigide et enfermant. Il n'est pas non plus un contrat, une "convention par laquelle une ou plusieurs personnes" s'obligent, envers une ou plusieurs autres, à donner, à faire ou à ne pas faire quelque chose" (Code civil)" (Le petit Robert). Il est le fil conducteur évolutif et malléable à souhait d'une

Université de Cologne Faculté des Lettres Séminaire roman Analyse du stage en situation: Outils de didactique et enseignement du FLE Dr. Wolfgang Pütz Semestre d’hiver 2007/2008 La littérature en cours de FLE Travailler avec la collection C’est bien de Philippe Delerm Pia Troschke 3 Table des matières 0. L’introduction 1. Sur la conception du texte et de la littérature en cours de FLE – Quelques remarques introductives 3 5 2. Les textes littéraires en cours de FLE 2.1. 2

et un cycle ? Question20 : Quelle est la différence entre objectif et compétence ? Question21: Quelle place occupe l’analyse et traitement didactique pour élaborer une leçon ? Question22 : Quelle est la différence entre l’analyse et le traitement didactique ? Question23 : D’après votre expérience, Quel est l’élément le plus important dans l’analyse didactique ? Question24:Qu’est-ce qu’une situation de référence ? Question25 : Quelles sont les situations de référence que vous avez planifié pendant

parcouru depuis cette loi3. D’après les chiffres livrés par la DGLFLF en 20074, durant l’année scolaire 2005 - 2006 : 404 351 élèves ont bénéficié d’un enseignement en / de langue régionale (toutes formes d’enseignement confondues, public et privé sous contrat) : 282 894 à l’école, 96 295 au collège et 25 162 en lycée. La liste des langues concernées s’est aussi élargie : basque, breton, catalan, corse, créole, gallo, occitan / langue d’oc, langues régionales d’Alsace, langues régionales des pays mosellans

UNIVERSITÉ D’ARTOIS – ARRAS UFR LETTRES ET ARTS FLE/FLS Solutions  pédagogiques  et  didactiques  permettant   l’amélioration  de  la  qualité  des  dispositifs  de  formation  en   français  FOS  et  Français  de  Spécialité  à  Djibouti.         A  travers  l’exemple  du  dispositif  de  formation  du  personnel  de  l’Education   nationale  à  Djibouti,  comment  adapter  une  formation  à  une  démarche

sortie scolaire lorsqu’elle présente un caractère pédagogique, est également l’occasion de situations d’apprentissage inédites. Dans le cadre d’activités scientifiques et techniques, la visite d’une exposition interactive offre ainsi un matériel didactique nouveau, original, esthétique et difficile voire impossible à concevoir et à mettre en œuvre dans la classe, que ce soit pour des raisons d’espace, de temps, de moyens ou encore de compétences. Les musées et les centres de sciences, dont il est

FLE72B Didactique du FLE 1 FLE72B Didactique du FLE 1 Enseignant responsable : Denis Sigal Prise de contact : presentation de l?fenseignant (bureau 221 ; denis.sigal@univ-brest.fr). Presentation du cours : Sous-titre de la discipline : "Bases pour la conception de formations en francais langue etrangere" >> concretement, l?fobjectif general est que l?fetudiant soit capable d?fevaluer le materiel d?fenseignement qui lui sera necessaire dans son contexte pedagogique, comme par exemple de commander

auprès de l’Agence de l’environnement l’ADEME). • les actes de propriété, actes notariés, actes de dépôt des marques et brevets, contrats d’assurance, les baux et contrats divers. • le détail des nantissements, hypothèques, et cautions diverses, • les registres de procès verbaux d’assemblées et de conseils d’administration. • les contrats commerciaux, les contrats de fourniture, les licences. • les garanties données.  Et pour l’aspect fiscal, il convient d'examiner le résultat des derniers

Sophie LU 1ES Introduction L’apologue, du grec « apologos » qui signifie un récit détaillé, ou bien la fable, est un court récit rédigé en vers ou en prose, souvent présenté sous forme allégorique et contenant un enseignement moral, une portée didactique. Le grec Esope est considéré comme le fondateur de ce genre littéraire dès l’antiquité, au VIème siècle avant J.C. Puis, ses fables en prose on était reprises par le fabuliste latin Phèdre au Ie siècle avant J.C. Au 17ème siècle, le célèbre fabuliste

Quelles tâches dois-je réaliser pour atteindre les objectifs du dossier de l’UF « Stage » ? 7. Quel est le contrat à compléter dans le cadre des 20 périodes d’insertion ? 8. Quelles sont les fiches-rapports à compléter pour les activités dans le cadre des 20 périodes d’insertion. 9. Quel est le document à compléter par le maître de stage à la fin des 20 périodes d’insertion (= évaluation du contrat) ? 10. Qu’en est-il de mon planning de leçons ? 11. Quelles sont les dates limites qui me sont imposées