Le Dialogue Est Il Selon Vous Une Forme D écriture Efficace Pour Défendre Une Cause Ou Dénoncer Un Abus

> Démontrer, persuader convaincre, Objet d’étude : Objectifs : Maîtriser la différence entre démontrer, convaincre et persuader Savoir défendre un point de vue Savoir réfuter une thèse S’approprier les registres pathétique et polémique Poursuivre l’initiation au commentaire Démontrer, convaincre et persuader Perspectives : Étude de l’argumentation et des effets sur le destinataire Étude des genres et registres (en particulier polémique) Approche de l’histoire littéraire Textes et œuvre :

+ une question : Trouvez-vous que ces propos définissent correctement toute ambition poétique ? [pic] Règle n° 1 : chercher à reformuler le sujet de façon à dégager la problématique. Pour ce faire, je recherche les notions clés. La poésie = une forme ou un genre littéraire ? Nuages = illusions, évasion, contraire de réalité, luxe. Pain = nourriture, réalité, nécessité. Réalité profonde = vérité + chant, musique. La poésie est une nécessité vitale, elle doit s’incarner dans la réalité. Elle

de la vie B. Le respect de la création et l'écosystème C. La bonne gouvernance des États D. Les migrants, déplacés et réfugiés E. La mondialisation et l'aide internationale IV. Le dialogue et la communion entre les croyants A. Le dialogue œcuménique et le défi des nouveaux mouvements religieux B. Le dialogue interreligieux 1. Les religions traditionnelles africaines 2. L’Islam C. Devenir «sel de la terre» et «lumière du monde» DEUXIÈME PARTIE « À CHACUN LA MANIFESTATION DE L'ESPRIT EST

SaintEutrope à Arpajon, qui sont mis strictement sur le même plan. Toutefois la dernière supérieure reste dans l’anonymat (Mme *** : les astérisques, fréquents dans les romans de l’époque, en particulier dans la littérature libertine, signalent une forme de tabou). Dans ce contexte, les hommes apparaissent comme des adjuvants pour échapper à ce monde étouffant et déréglé à force de règlements : le destinataire, le marquis de Croismare, ami de Diderot qui l’entraîne dans ce qui n’est au départ qu’une

naturelles (« Il fientait, pissait, se raclait la gorge »). Il devient fou, niais, tout réveur et radoteur. Grandousier se plaint de ]’attitude de son fils a son ami Dom Philippe des Marais. Ce dernier a un jeune page appelé Eudémon, qui a été ‘levé selon les nouvelles méthodes d’éducation. Ce page s’oppose & Gargantua et le portrait des deux jeunes garcons constitue un diptyque intithétique : ° L’élégance d’Eudémon offre un contraste avec la tenue négligée du géant. ° Sa santé, sa vigueur s’opposent

un lien avec le lecteur. Prolog ue - Dans le prologue, l’auteur nous met en garde et nous invite à une lecture herméneutique (= interprétation des textes religieux ou philosophiques + règles permettant d’interpréter la Bible et les textes sacrés). Selon lui, il faut interpréter les signes et se méfier des apparences. - Il nous invite donc à plusieurs niveaux de lecture et cette dichotomie (=division d’un concept en deux autres concepts contraires) est inhérente à l’œuvre. Pour illustrer cette idée

autrement dit, au lieu de répartir les dix syllabes sur un vers, Apollinaire coupe le décasyllabe en deux, créant deux vers : un de 4 et un de 6 syllabes. De la sorte, il évoque sa rupture amoureuse à la fois dans le fond du poème mais également dans la forme qu’il choisit. 4Passent les jours et passent les semaines Ni temps passé Ni les amours reviennent Sous le pont Mirabeau coule la SeineVienne la nuit sonne l’heure Les jours s’en vont je demeureLe parallélisme de construction : « Passent les jours

subordination pour les propositions, énumération, apposition…); distribution de la ponctuation; types (exclamatif, interrogatif, déclaratif et injonctif) et formes (affirmative ou négative, neutre ou emphatique, active ou passive) ; structures rythmiques (selon les groupes, leur nombre, leur répartition et leur masse sonore…) ; jeux de reprise ou de géométrie dans la structure… Si la phrase simple et la phrase non-verbale peuvent donner une impression de précipitation, de soudaineté, d’évidence, etc., la

sans dépenser la dot qu’elle lui avait apportée. La mort de son père lui permit d’hériter de sa charge de maître des eaux et forêts, qui lui laissait assez de loisirs pour fréquenter les salons ou lire, surtout les Anciens qu’il prendra pour modèles selon une «imitation originale». Il composa : ____________________________________________________________ _____________________ “Adonis” (1658) Poème héroïque Commentaire Le poème était inspiré d’Ovide. Valéry, dans “À propos d’”Adonis”

sans dépenser la dot qu’elle lui avait apportée. La mort de son père lui permit d’hériter de sa charge de maître des eaux et forêts, qui lui laissait assez de loisirs pour fréquenter les salons ou lire, surtout les Anciens qu’il prendra pour modèles selon une «imitation originale». Il composa : _________________________________________________________________________________ “Adonis” (1658) Poème héroïque Commentaire Le poème était inspiré d’Ovide. Valéry, dans “À propos d’”Adonis”