Le Discours De Claude

lyonnaise, Aquitaine et Belgique. Par cette conquête, il y aura une diffusion de la citoyenneté Romaine par les conquérants puis les empereurs. Cependant, elle ne comporte pas le droit d'accès au Sénat de Rome. Néanmoins, en 48, grâce au discours de l'empereur Claude, le droit d'accès au Sénat a été octroyé à toutes les provinces gauloises. Les élites gauloises ont largement accepté le contrôle romain elles s'intègrent à l'Empire et fournissent de nombreux sénateurs. Les territoires des peuples gaulois

Lire une oeuvre argumentative du XIXe siècle contre la peine de mort: Claude Gueux, de Victor Hugo En introduction : - problématique : repérer les enjeux d’une œuvre engagée, analyser les procédés d’écriture au service de l’argumentation et construire ses propres arguments sur les thèmes de la peine de mort, de la pénalité et de l’éducation. - public visé : classe de 3ème très hétérogène de ZEP. L’ouvrage a l’avantage d’être très court, et très peu onéreux : l’édition à laquelle nous

répond très bien aux critères de Kafka. D’autres exemples comme Germinal de Zola, roman où des passages violents et choquants se déroulent, peuvent tout aussi bien correspondre aux livres étincelants dont Kafka parle. Le bref récit de Victor Hugo, Claude Gueux, est un véritable réveil des consciences sur la peine de mort et sur le rôle de l’Etat dans l’éducation du peuple, aussi, le lecteur trouvera à travers le protagoniste un véritable guide moraliste. C’est pourquoi, il conviendra de mettre cet

reconnaître, analyser et pratiquer le discours argumentatif dans sa double dimension, rationnelle et affective. Mais il s’agit aussi de donner aux élèves des connaissances précises sur le débat d’idées qui se tient depuis le 16ème siècle sur la notion d’altérité, et les moyens d’exprimer à leur tour leurs opinions sur ce sujet. 2. Corpus Lire les textes du groupement Groupement de textes : 
 Extrait 1 et Extrait 2 de la Controverse de Valladolid de Jean-Claude Carrière 
 Comparaison du texte de J

Classe de 4e CORRIGÉ du C2 / Lecture analytique du 24 février 2020 Eléments de réponse 1. a Claude Gueux s'adresse au directeur d'un air affectueux / caressant / doux... 1pt b. L'hyperbole "avec une voix qui eût attendri le démon" (l.1) La métaphore "avec une voix qui eût attendri le démon" (l.1) Hyperbole ou métaphore: 0.5 Relevé: 0.5 2. Gueux supplie le directeur de lui remettre Albin avec lui. Il lui parle de la solitude qui le tue «je n’ai que les quatre

adressé au duc de Chevreuse. -Britannicus est la deuxième grande tragédie de Racine. -Pour la première fois, l’auteur prend son sujet dans l’histoire romaine. "L’empereur Claude a eu un fils, Britannicus, avant d’épouser Agrippine et d’adopter Néron, fils qu’Agrippine a eu d’un précédent mariage. Néron a succédé à Claude. Il gouverne l’Empire avec sagesse au moment où débute la tragédie. Racine raconte l’instant précis où la vraie nature de Néron se révèle : sa passion subite pour Junie, fiancée

Blais  Marie-­‐Claude,  Gauchet  Marcel  &  Ottavi  Dominique.  Conditions  de  l’éducation,  Paris  :   Stock,  2008,  264  p.     Conditions  de  l’éducation   est   un   ouvrage   de   philosophie   politique   qui   interroge   l’école   et   sa   mission   éducative   en   confrontant   celle-­‐ci   avec   la   société   contemporaine   occidentale   dans  la  quelle  elle  s’incrit.   Il   s’agit

Narbonnaise ou la Bétique. b. Les Tables claudiennes L’empereur Claude succède à Caligula en l’an 41. On nomme « Tables claudiennes » la retranscription du discours que cet empereur fait au sénat romain en l’an 48. Cette retranscription a été faite par Tacite et figure dans le Livre XI des Annales. Le discours est à l’origine gravé sur une plaque de bronze qui sera retrouvée par un drapier lyonnais au 16e siècle. Dans ce discours, Claude présente au sénat la requête du Conseil des Trois Gaules demandant

Escarpit (production et consommation de la littérature), ceux du sociologue Pierre Bourdieu (« champ littéraire ») et ceux de Claude Duchet sur la « sociocritique ». Plusieurs chercheurs ont ouvert de nouvelles perspectives de recherche tels Jacques Dubois (analyse institutionnelle), Pierre Barbéris, Pierre V. Zima (sociologie du texte), Marc Angenot (théorie du discours social), Jacques Leenhardt (sociologie de la lecture), Edmond Cros (théorie des idéosèmes, théorie du sujet culturel), travaux

diffusent idéal de perfec°. Reprenant thèse d'Aristote (IVe av J-C.), penseurs du XVIe établissent supériorité de homme/animal. Homme se distingue par capacité à acquérir "vertu + connaissance" comme préconise Dante (La Divine Comédie). Ex : Dans Discours sur la dignité de l'homme (vers 1488), humaniste Pic de la Mirandole s'émerveille devant pouvoirs de homme : "Ô très haute et très merveilleuse félicité de l'homme ! À lui seul est accordé le pouvoir de posséder ce qui lui plaît, d'être ce qui lui