Le Discours Religieux Texte Argumentatif

À savoir pour le BAC de Français : Différents registres de la poésie : le registre d’un texte exprime des sensations, des sentiments prépondérants : amour, douleur, terreur, pitié, peur, admiration… Il repose sur un ensemble de procédés particuliers. Comique : les mots, les situations, les gestes et les comportements qui provoquent le rire ou l’amusement. Il est composé de la satire, la caricature, la parodie de l’épique est le burlesque, l’absurde montre l’insensé et l’illogisme, l’humour donne

périphériques On peut classer généralement les périphériques en deux types : les périphériques d'entrée et les périphériques de sortie. Les périphériques d'entrée servent à fournir des informations (ou données) au système informatique : clavier (frappe de texte), souris (pointage), scanneur (numérisation de documents papier), micro, webcam, etc. Les périphériques de sortie servent à faire sortir des informations du système informatique : écran, imprimante, haut-parleur, etc. On peut également rencontrer des

L’auteur Aubigné, Agrippa d' (1552-1630), poète et historien français, de confession protestante, qui fut un homme de guerre et l'une des plus belles plumes de son temps. Explication de texte: Misères d’Aubigné a été écrit à la fin du XVIème siècle. Le récit évoque l’intolérance et a une forte tonalité de la violence. D’Aubigné prend parti pour les protestants et se montre du côté de Jacob : « sa juste colère ». Il est plus précisément huguenot. C’est en 1577 qu’il débuta l’écriture des Tragiques

Opposant le discours direct d'un personnage au silence et au monologue intérieur de l'autre, il permet aussi de faire le point sur la situation d'énonciation et de revoir les modalités du discours ainsi que les modes verbaux (indicatifs dans la narration, impératifs dans le discours). REPÈRES 1. Relevé des personnages. Les personnages de cette scène sont le père Sorel, ses fils aînés et son dernier fils Julien. 2. Présentation de Julien. Le nom de Julien est déjà apparu dans le discours de M. de Rênal

s’attribuent donc le devoir de faire progresser les races « inférieures » et de les cultiver. Il s’agit aussi, d’évangéliser des peuples considérés comme primitifs. Pour se faire, les pays colonisateurs envoient des missionnaires c’est à dire des religieux dans les pays colonisés pour converser sa religion aux populations de ce pays. Sont également envoyés des explorateurs en « Terres inconnues » pour partir à la rencontre de « nouvelles races ». A leur arrivé, ils expliquent qu’ils sont là pour cultiver

façon fin à la période révolutionnaire. Ce siècle est riche de plusieurs œuvres qui peuvent se rattacher au mouvement des Lumières et ses remises en cause des bases de la société. Les genres et registres dominants sont : le discours, l'essai, la critique, les dialogues (argumentatif et délibératif), la lettre, le pamphlet, le conte philosophique, mais aussi le dictionnaire, l'encyclopédie, la comédie, le roman autobiographique. Les caractéristiques et principes dominants sont : le culte de la raison

• Esquisser une définition des écrits personnels à partir des trois documents proposés. Repères ➤ Comment définir un écrit personnel ? Une grande partie des écrits personnels relève de la littérature intime : le je du scripteur est au centre du discours. On y parle en effet de soi, de sa vie sentimentale, de ses émotions, de ses rapports aux autres, de ses réflexions sur la vie ou les sujets qui préoccupent. Confiden- ces, analyse de soi, interrogations, commentaires et jugements se mêlent dans

traditionnelle…………………………………………6 2- Expliquez les « qualités » de l’animal…………………………………….7 3- Expliquez l’originalité de La Fontaine…………………………………...9 4- Expliquez si/comment La Fontaine s’intéresse à la zoologie……………11 5- Expliquez l’intérêt argumentatif de l’animal……………………………12 III- Illustrations des Fables et images de l’Homme/Animal : 1- Etude de trois illustrations des Fables de La Fontaine…………………15 2- Réflexion sur la physiognomonie………………………………………..18 IV- Des animaux et de

Tahiti », French Studies, 1977, vol. XXXI : 26–41, ainsi que les notes de l’édition du « Supplément au Voyage de Bougainville », dans Diderot : Œuvres complètes, éd. H. Dieckmann & J. Varloot, Paris : Hermann, t. XII (1989) : 369–371 (nos références au texte de Diderot renverront à cette édition [abr. : OC XII]). diderot et la colonisation 87 tance critique vis-à-vis de la « fable » de Tahiti et, tout en rendant grâce à la prouesse des navigateurs et aux avancées scientifiques qu’ils avaient permises

la suite d’une tempête de neige. La dramati- sation de l’aventure se double d’un jeu subtil sur la narration: c’est l’un des enfants, Simon, qui raconte et commente les événements sept ans après alors qu’il est étudiant à l’université, le discours argumentatif s’inscrivant ainsi dans la narration. Une narration changeante car, au fur et à mesure que la tension croît, celle-ci est déléguée au personnage