Le Discours Théâtral 2as

Compte rendu de l’expression écrite (le discours théâtral) C'est la fin de la journée, Mohammed rentre du travail. Les traits tirés, exténué, discute avec sa femme Ilham qui lui sert un café sur la table de la cuisine. Mohamed: Je n'en peux plus!!! (Énervé, il fait de plus en plus de bruit en touillant son café). Ilham: Qu'est t'as? (le sourire aux lèvres) tu es tout le temps grincheux en rentrant du boulot. C'est encore ton patron? Mohamed: Non, aujourd’hui je suis encore arrivé en retard

votre réponse. 8-Quel est le temps dominant dans le texte ? Justifiez son emploi (Soyez précis !) 9- Proposez un titre au texte. Année scolaire : 2014/2015 Niveau : 2AS/L E Durée : 2 heures Composition trimestrielle n°1 en langue française Texte : Le comportement matériel chez les animaux Le comportement  des oiseaux et

scientifiques Présenter un fait, une notion, un phénomène Niveau : Deuxième année secondaire Projet I : Conception et réalisation d’un dossier documentaire Objet d’étude : Le discours objectivé Séquence 01: Présenter un fait, une notion, un phénomène Activité 01 : L’oral OBJECTIF : - Amener l’élève à s’exprimer oralement sur un phénomène • Eveil de l’intérêt : - Quels sont les problèmes qui menacent

C lic k he re om to w w. A B B Y Y.c om w w REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE Langue Française Exploitation pédagogique du manuel de deuxième année secondaire (2AS) Travail réalisé par les enseignants de : - Tiaret - Tissemsilt - Djelfa Dirigé par : Mr : NEGGAZ Mohamed I.E.F Langue Française 2006/2007 Y Y Y PD F T ra n sf o rm Y PD F T ra n sf o rm er er ABB ABB

y ABB PD re to Y 2.0 2.0 bu y rm er Y F T ra n sf o ABB PD er Y REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE Langue Française Exploitation pédagogique du manuel de deuxième année secondaire (2AS) Travail réalisé par les enseignants de : - Tiaret - Tissemsilt - Djelfa Dirigé par : Mr : NEGGAZ Mohamed I.E.F Langue Française 2006/2007 w. A B B Y Y.c om Y F T ra n sf o A B B Y Y.c bu to re he C lic k he k lic C w. om w w w w