Le Déserteur B Vian

4. LOUIS FRECHETTE : La Voix De L’Exilé 5. ARTHUR RIMBAUD : Le Mal, « Les Cahiers de Douai » b. Poèmes du XXème siècle 6. LOUIS ARAGON : Strophes Pour Se Souvenir, « Roman inachevé » 7. ROBERT DESNOS : Destiné Arbitraire 8. PAUL ELUARD : Liberté, « Poésies et vérités » 9. JAQUES PREVERT : Pater Noster In « Paroles » 10. BORIS VIAN : Le Déserteur a- Poèmes du XIXème siècle 1- Charles Baudelaire : <J'aime passionnément le mystère, parce

dévotement Qu'il puisse paradis conquerre; Qui deuil n'en fait et qui ne prie, il erre, Car du monde est la lumière faillie : De tout honneur était la droite serre : Pleurez, pleurez, fleur de chevalerie. Eustache Deschamps b) Si vous voyiez mon cœur ainsi que mon visage Théodore d’Aubigné appartient au protestantisme à l’époque baroque. Théodore d’Aubigné, dans ce poème, montre le désastre qua fait la guerre qui a détruit d’une part les villes et d’autre part l’esprit des

trouvé plus logiquement dans une lecture à haute voix, comme ********. On sait ensuite, que de très nombreux poèmes sont mis en chanson, ou bien à l’inverse de nombreuses chansons sont des textes poétiques versifiés, comme par exemple Le déserteur de Boris Vian. On a donc pour habitude de lier chanson et poésie, le mot lyrique, par exemple, est dérivé de la lyre, instrument de musique à corde. La poésie lyrique a donc un lien avec la musique qui perdure depuis la poésie grecque antique, puisqu’elle

Qui crèvent comme des chiens Des chiens qui disparaissent Au fil de l'eau sur Brest Et vont pourrir au loin Au loin très loin de Brest Dont il ne reste rien. Jacques Prévert, Paroles 1.2) Boris Vian : « A tous les enf ants » http://www.e-bahut.com/topic/12587-boris-vian-a-tous-les-enfants/ http://baces.eklablog.fr/fiche-bac-a-tous-les-enfants-a47149493 A tous les enfants qui sont partis le sac à dos Par un brumeux matin d'avril Je voudrais faire un monument A tous les enfants 

c’est une certaine façon de vouloir la liberté" (Sartre) : D’Aubigné, Rabelais, Marot, Théophile de Viau, La Fontaine, Molière, Montesquieu, Diderot, Voltaire, Rousseau, Beaumarchais, Dumas, Hugo, Sue, Sand, Zola, Baudelaire, Rimbaud, Barbusse, Breton, Vian, Camus, Eluard, Aragon, Césaire... Même Villon, Montaigne, Régnier, Corneille, Racine, Flaubert, Balzac et d’autres ne manquaient pas d’intérêt dans cette histoire. Nous serions-nous trompés en glissant La Fontaine au cœur de cette généalogie de la

personnages, il s’agit d’aborder le roman comme une forme littéraire privilégiée de représentation de l’homme et du monde. En situant une œuvre dans son contexte littéraire, historique et culturel, on s’interrogera sur l’évolution du genre romanesque. b. Corpus : Un roman au choix du candidat (du XVIIème siècle à nos jours), accompagné de textes et de documents complémentaires –les lectures cursives sont à encourager-. 2. La poésie (ES-L-S-STG) Corpus : un recueil poétique et/ou un groupement de

Qui hante la tempête et se rit de l'archer; Exilé sur le sol au milieu des huées, Ses ailes de géant l'empêchent de marcher. Les élèves peuvent identifier les éléments suivants: L'auteur a choisi l'alexandrin (vers de 12 pieds), La rime a, b, a, b, La comparaison entre l'albatros et le Poète, Des oppositions symboliques comme planche / azur, nuées / sol, etc., L'amertume exprimée par certaines associations d'idées comme l'infirme qui volait, ses ailes de géant l'empêchent de marcher.

romancier soit d'imiter le réel ? Et voici ce qui vous concerne : SÉRIES TECHNOLOGIQUES Objet d'étude : le roman et ses personnages ; visions de l'homme et du monde. Textes :  A - Honoré de Balzac, Illusions perdues, 2ème partie, 1836-1843. B - Gustave Flaubert, Bouvard et Pécuchet, Chapitre VII, 1881. C - Guy de Maupassant, Une Vie, Chapitre XIV, 1883. D - Karl-Joris Huysmans, Là-bas, Chapitre XIX, 1884. I - Questions (6 points) : 1 - Le titre, Illusions perdues, choisi par Balzac

exemples pour pouvoir construire la dissertation sur des bases solides. Mobilisez toutes les connaissances possibles : textes et livres étudiés en classe, culture personnelle, … N.B. : Usez avec modération des lectures de gare (romans policiers de série B, romans de S.F., etc. Ne citez que les grands classiques de la B.D. De même, les connaissances cinématographiques sont les bienvenues, mais évitez de citer Brice de Nice. Même chose pour la chanson : Brel ou Brassens seront toujours plus appréciés que

Arts et littérature de la Shoah : sur la toile in Textes et documents pour la classe (1975), 2009 Quillien Christophe Aux sources d'Art Spiegelman in Bo Doï.117, 2008 Pacary Catherine Métamorphoses de la BD in Le Monde. Dossiers et documents, 377 B, 2008 Lesné Sylvie, Clastres Patrick Dessiner l'indicible : autour de "Auschwitz" de Pascal Croci, CRDP de Poitou-Charentes, 2005 Delannoy Pierre Alban Maus, d'Art Spiegelman : bande dessinée et Shoah, L'Harmattan, 2002 Colzy Alain, Marchal