Le Horla Double

temps / et qu’ il maintient sur sa tête tout en marchant. G. Simenon, Le Chien jaune, 1931, © Georges Simenon ltd, une société du groupe Chorion, tous droits réservés.   a. Soulignez les verbes conjugués à un mode personnel. b. Mettez une double barre entre chaque phrase et une barre simple entre les propositions à l’intérieur des phrases. c. Entourez les subordonnants. d. Quelle conjonction de coordination relie deux subordonnées ?  et Apprendre et s’exercer ⦁⦁ Une proposition

séquence est donc de répondre à deux questions  : comment la pensée européenne a-t-elle considéré l’Autre depuis l’aube des temps modernes ? Et en quoi cette réflexion sur l’Autre entraîne-telle une nouvelle conception de l’Homme ? Pour répondre à ce double questionnement, cette séquence propose un parcours à travers les époques, depuis le XVIe siècle, époque de l’humanisme, jusqu’au XXe siècle. Les textes proposés en lecture analytique appartiennent chacun à un siècle différent. Montaigne intervient

comme s’il venait de descendre de cheval » (l. 24-25, p. 12) et affiche un « chic de beau soldat tombé dans le civil » (l. 30-31, p. 12). Son attitude est agressive : il bouscule les passants « brutalement » (l. 25, p. 12). Cette agressivité se double d’un air de défi qui s’étend à tous les passants qui l’entourent comme le prouve la gradation hyperbolique qui fait passer de « quelqu’un » à « la ville entière » (l. 29-30, p. 12). b. Dès les premières lignes du roman, Duroy regarde et est regardé

séquence est donc de répondre à deux questions : comment la pensée européenne a-t-elle considéré l’Autre depuis l’aube des temps modernes ? Et en quoi cette réflexion sur l’Autre entraîne-telle une nouvelle conception de l’Homme ? Pour répondre à ce double questionnement, cette séquence propose un parcours à travers les époques, depuis le XVIe siècle, époque de l’humanisme, jusqu’au XXe siècle. Les textes proposés en lecture analytique appartiennent chacun à un siècle différent. Montaigne intervient

le voyeur : j'observe clandestinement le plaisir de l'autre, j'entre dans la perversion; le commentaire devient alors à mes yeux un texte, une fiction, une enveloppe fissurée. Perversité de l'écrivain (son plaisir d'écrire est sans fonction), double et triple perversité du critique et de son lecteur, à Tinfini. Un texte sur le plaisir ne peut être autre chose que court (comme on dit : c'est tout ? c'est un peu court), parce que le plaisir ne se laissant dire qu'à travers l'indirect d'une

pertinence si elle n’appauvrit pas le texte. Ainsi, il convient de présenter le texte dans ses différentes facettes. De même qu’il faut suivre un ordre précis et ne pas mêler les différents niveaux d’interprétation. Pour cela, il est utile d’opérer par un double mouvement et partir :· du sens littéral aux significations symboliques, · de l’interprétation simple au commentaire plus subtile, · de la notation particulière à la généralisation, etc.III- Savoir-lire et savoir-analyser un texte littérairePour optimiser

exercices nous conduisent au sujet d’invention (Vous êtes le metteur en scène de cette pièce, vous imaginerez comment…), à la dissertation (Le théâtre n’est-il fait que pour être vu ?), voire au commentaire (la part de la représentation à travers la double énonciation, les didascalies…). Et pourquoi ne pas faire jouer la scène par des élèves ? Les lectures audio : elles semblent moins utiles de prime abord. Il est nécessaire de confronter les élèves à la lecture à haute voix, ne serait-ce que pour

élèves sur la relativité des valeurs, des coutumes, des codes mais aussi des préjugés d’ici et d’ailleurs. Parallèlement, cela leur permettra de s’interroger sur les autres et sur euxmêmes, ainsi que sur leur rapport au monde. Commentaires Cette double page de lancement, à l’aide des photographies et des citations, a pour but de faire émerger les représentations des élèves sur les différences (quels types de différences ?), mais aussi sur les éléments qui nous rapprochent les uns des autres, c'est-à-dire

programme n’a d’autre ambition que de proposer une initiation à la civilisation hispanique LETTRES : e Niveau 4 , Transposition Arts plastiques/Lettres, autour du portrait : Quasimodo, Notre-Dame de Paris, Victor Hugo Dracula, Bram Stoker Le horla, Maupassant L'âge d'homme, Leiris 8 Voir Programmes Histoire - Géographie de 2004 9 Voir Programmes d'Allemand du cycle terminal au lycée, 2003 SERVICE EDUCATIF – LES ABATTOIRS - 2008 32 e Niveau 3 : Argumentation, Art engagé

règle!en!vigueur!dans!les!concours!nationaux,! elles! font! l’objet! d’une! double! correction.! Transmis! tels! quels! d’un! correcteur! à! l’autre,!les!doubles!des!copies!ne!comportent!aucune!appréciation!manuscrite!de! la!part!des!correcteurs.!En!s’adressant!aux!services!de!la!DPE!(72!rue!Régnault,! 75243! Paris! Cedex! 13),! les! candidats! qui! le! souhaiteraient! peuvent! éventuellement! demander! l’envoi! d’un! double! de! leurs! copies,! mais! ils! ne! pourront!lire!sur!ces!documents!aucune