Le Hussard Lettre Mère

maman... et le sang des hommes qui saignent de la tête dans les cabanons... et le sang du couvreur quand le couvreur glisse et tombe du toit Et le sang qui arrive et qui coule à grands flots avec le nouveau-né... avec l'enfant nouveau... la mère qui crie... l'enfant pleure... le sang coule... la terre tourne la terre n'arrête pas de tourner le sang n'arrête pas de couler Où s'en va-t-il tout ce sang répandu le sang des matraqués... des humiliés... des suicidés... des fusillés... des

que lamour Belle description otour de ces 3 composantes, il illuste bien la fin du roman épidémi dabor puis l’épidemie q’est lamour citation page 84 ca mere fut térorisé car son été ne ressemble pas au désordre de lamour mai au ravage du choléra…. A cette période bcp dauteur on écrit sur ce théme : Le roman de Jean Giono (1895-1970) Le hussard sur le toit (1951), dont l'action se passe au temps du choléra, illustre bien l'horreur de cette maladie et les ravages qu'elle causa. Aussi il dédia

Fables, Livre VIII, 14, 1678. ÉTUDE D’UN CORPUS Corpus sur Louis XIV et les masques de la Cour. • Texte ci-contre. • Jean de La Fontaine, « La cour du Lion », Fables, Livre VII, 6, 1678. • Madame de Sévigné, extrait d’une lettre au marquis de Pomponne (1664), Lettres, 1726. • Saint-Simon, extrait du chapitre XVI des Mémoires consacré au roi, 1830. LECTURE COMPLÉMENTAIRE Lecture à la maison de l’Acte I, scène 1 du Misanthrope de Molière, 1666. Séquence III : L ’homme entre civilisation

d’étude  • Le libertinage • L’épistolarité Extraits choisis  • Lettre 4 : autoportrait de Valmont • Lettre 48 : lettre libertine écrite « sur le dos d’Emilie » • Lettre 81 (de « sans doute » à « je suis mon ouvrage ») : autoportrait de Merteuil • Lettre 100 (jusqu’à « mon sang bout dans mes veines ») : désespoir de Valmont • Lettre 161 : désespoir de Tourvel Etude comparée des lettres 21 et 22 ( la polyphonie et les effets de structure propres au roman épistolaire

dangereuses, de Laclos Perspectives d’étude  Le libertinage L’épistolarité Extraits choisis  Lettre 4 : autoportrait de Valmont Lettre 48 : lettre libertine écrite « sur le dos d’Emilie » Lettre 81 (de « sans doute » à « je suis mon ouvrage ») : autoportrait de Merteuil Lettre 100 (jusqu’à « mon sang bout dans mes veines ») : désespoir de Valmont Lettre 161 : désespoir de Tourvel Etude comparée des lettres 21 et 22  la polyphonie et les effets de structure propres au roman épistolaire. Questions

côté en se demandant si l’on ne cherche pas à se moquer de lui, croyant « à Mademoiselle de la Mole la duplicité de Machiavel ». Il reçoit alors une lettre de la jeune femme, « tout simplement une déclaration d’amour » qu’il ne sait trop comment interpréter : est-elle sincère ou est-ce un jeu afin de se moquer de lui ? Après un échange de lettres, Mathilde demande à Julien de monter chez elle le soir même, ce qui le plonge dans l’angoisse : « C’est clair, on veut me perdre ou se moquer de moi

Le rouge et le noir Auteur : Stendhal de son vrai nom Henri Beyle est né le 23 janvier 1783 à Grenoble. Sa mère est morte lorsqu'il avait 7ans, et il fut élevé par son père qu'il déteste et qui confie une partie de son éducation à l'abbé Raillane. Un précepteur qu'il n'aime pas non plus. Stendhal finira par trouver du réconfort auprès de son grand père, un homme influencé par l'esprit des Lumières et auprès duquel il découvre la littérature. En 1799, il quitte son père et sa ville natale

Perspectives d’étude • Le libertinage • L’épistolarité Extraits choisis • • • • • Lettre 4 : autoportrait de Valmont Lettre 48 : lettre libertine écrite « sur le dos d’Emilie » Lettre 81 (de « sans doute » à « je suis mon ouvrage ») : autoportrait de Merteuil Lettre 100 (jusqu’à « mon sang bout dans mes veines ») : désespoir de Valmont Lettre 161 : désespoir de Tourvel Etude comparée des lettres 21 et 22 → la polyphonie et les effets de structure propres au roman épistolaire. Questions

son maître. La pièce déroute les élèves qui se demandent souvent « ce que cela veut dire ». C’est pourquoi sa lecture est intéressante (pour préparer l’étude de Jacques le Fataliste par exemple) mais demande des éclaircissements. MONTESQUIEU, Les Lettres persanes. La lecture de l’œuvre pose les difficultés liées aux changements de narrateur (problème typique du roman épistolaire). Il est souhaitable d’accompagner la lecture des élèves non seulement pour la présentation des personnages mais aussi pour

chaud, et d'abord son Mémorial. Écrivain-né, parce que involontaire et impulsif. Plus moderne en cela que de Gaulle. L'un fait du Céline, l'autre du Tite-Live. L’Empereur prend la langue à la hussarde, en homme pressé. Il la traite en fille. De Gaulle, en mère. Chevalier servant d'une Dame inaccessible. « Mère, voici tes fils qui se sont tant battus... » Tant de piété nuit au style. Les pompeux apprêts de la version latine -alexandrins et rythme ternaire - ont un relent d'Œdipe. À de Gaulle écrivain