Le Jour de la bête

Majesté Ne se mette pas en colère ; Mais plutôt qu'elle considère Que je me vas désaltérant Dans le courant, Plus de vingt pas au-dessous d'Elle, Et que par conséquent, en aucune façon, Je ne puis troubler sa boisson. - Tu la troubles, reprit cette bête cruelle, Et je sais que de moi tu médis l'an passé. - Comment l'aurais-je fait si je n'étais pas né ? Reprit l'Agneau, je tette encor ma mère. - Si ce n'est toi, c'est donc ton frère. - Je n'en ai point. - C'est donc quelqu'un des tiens : Car vous

partie nous étudierons les personnages puis dans une seconde partie le mélange de registres et de parodie puis nous analyserons les morales de cette fable. « Va t’en Chétif insecte, excrément de la terre ! » C’est en ces mots que le Lion Parlait un jour au Moucheron. L’autre lui déclara la guerre. «  Penses-tu, lui dit-il, que ton titre de Roi Me fasse peur ni me soucie ? Un bœuf est plus puissant que toi, Je le mène à ma fantaisie. » A peine il achevait ces mots Que lui-même il sonna la charge

puissant. C’est aussi un symbole de la féminité, d’ailleurs quel que soit son sexe son nom reste féminin. Comme la femme, la panthère est belle et élégante. Velours qui est un tissu féminin. La panthère ressent des sentiments : «la bête venait de le sentir, sans doute» (l.28), «bête outragée» (l.39). A l’inverse, La femme «aussi royale d’attitude, dans son espèce» (l.25) est animalisée. Cette «femme-panthère» est vêtue de noire, telle «la grande Isis noire» (l.4) et est comparée à l’animal : «d’articulation

Un jour, quand l'homme sera sage, Lorsqu'on instruira plus les oiseaux par la cage, Quand les sociétés difformes sentiront Dans l'enfant mieux compris se redresser leur front, Que, des libres essors ayant sondé les règles, On connaîtra la loi de croissance des aigles, Et que le plein midi rayonnera pour tous, Savoir étant sublime, apprendre sera doux. Alors, tout en laissant au sommet des études Les grands livres latins et grecs, ces solitudes Où l'éclair gronde, où luit la mer, où l'astre

d'un courtisan lèche-cul craquant des vertèbres et lumbagoté de partout à force de serviles courbettes et honteux léchages d'escarpins dans les boudoirs archiducaux où sa veulerie plate lui assura le gîte, le couvert et la baisouillette jusqu'à ce jour de 1695 où, sur un lit d'hôpital, le rat, la belette et le petit lapin lui broutèrent les nougats jusqu'à ce que mort s'ensuive , ce qui prouve qu'on a souvent besoin d'un plus petit que soi. Essayez de vous brouter vous-même les nougats , vous verrez

que la bêtise n'en a pas. Voir un être profondément bête, c'est très enrichissant et l'on a pas à le mépriser pour autant." Les Godelureaux, l'année suivante, ne rencontre pas plus de succès. Il se lance alors dans la réalisation de films d'espionnage souvent parodiques et toujours plein d'humour, mais boudés par la critique. Il renoue avec le succès à partir de 1968 avec une série de films : Les Biches, La femme infidèle (1969), Que la bête meure (1969), Le boucher (1970). Claude Chabrol aime

point) 8. Qu’est-il décidé pour retrouver la bête ? (1 point) 9. Comment le maire est-il surnommé ? (1 point) 10. Comment s’appelle le second mort ? (1 point) 11. Où est située la ville d’El Idilio ? (1 point) 12. Quelles sont les qualités du héros ? (2 points) 13. Comment est morte son épouse ? (1 point) 14. Grâce à qui le héros sait-il qu’il sait lire ? (1 point) 15. Quelle est l’attitude du maire face au danger ? (1 point) 16. Pourquoi la bête tue-t-elle ? (1 point) 17. Pourquoi le héros

Rédaction :L’écriture autobiographique Je me rappelle du jour où je me suis coupé le pouce gauche. J’étais chez moi et j’avais très envie d’aller aux toilettes, je m’étais donc dirigé vers la porte des toilettes, qui était dans le couloir. Je poussais donc la porte qui ne bougea pas d’un pouce, par déduction je compris que ma sœur était à l’intérieur. Je frappai doucement en lui demandant de sortir mais il n’y eu aucune réponse puis je tapais plus fort de plus en plus fort en lui criant de m’ouvrir

exercice tout à fait courant à l'école élémentaire, une « histoire à continuer » proposée en situation d'épreuve d'évaluation à des enfants de CE2 et CM1 : « II était une fois un jeune âne gris qui était triste car il n'avait personne pour l'aimer. Un jour qu'il se promenait dans une forêt, un homme surgit près de lui. Il l'attacha et l'emmena dans un cirque. » La consigne demande aux enfants de continuer et finir l'histoire. Nous analyserons la tâche proposée en faisant abstraction, pour l'instant,

en enfermant Grégor dans sa chambre. Un peu plus tard, je reviens pour nettoyer ce qu'il restait de son repas. Les habitudes s'installent au fur et à mesure, je vais nourrir Grégor deux fois par jour, à chaque fois, je me précipite à la fenêtre l'ouvre en grand et respire l'air de dehors. Mais un jour, j'entre plus tôt que d'habitude dans sa chambre et vois mon frère, je prends peur et repars vite, je ne revins que le midi. Mes parents attendent maintenant devant la porte de la chambre de Grégor