Le Liseur Personnages

l’auteur, ancien poilu marqué par son expérience dénonce la barbarie et l’inutilité de la guerre au travers les monologues intérieurs de son personnage, un anti héro anonyme, ordinaire et lâche. Quels procédés l’auteur utilise-t-il pour dénoncer cette effroyable guerre ? Nous étudierons dans un premier temps pourquoi l’auteur a choisi de faire de son personnage un anti héro, puis dans une deuxième partie comment l’auteur l’utilise pour faire transmettre ses idées. Plan : I Un Anti-Héros. a-

l'anagnoste puisse s'y référer et se dire qu'il n'est pas le seul à éprouver ce genre d'émotions. Notamment dans Je t'attendais de Cadou où il parle de son amour à Hélène sans mettre de détails ou de noms précis. Cela favorise donc l’identification du liseur à l'auteur. En outre, il cherche aussi à travailler son style par des comparaisons et des métaphores souvent en rapport avec la nature, ce qui est plus aisé de faire lorsqu'il s'agit de sentiments. Il cherche à impressionner, marquer son public

écouter des fines joyeuses mais qui n’a rien de spécial. Pour ce sujet on est plutôt intéressé aux représentations de l’amour interdit, impossible dans les romans littéraire. Avec ces histoires d’amours auxquelles on peut s’identifier avec les personnages, que nous aide dans notre vie pour résoudre nos problèmes. Par exemple dans L’ amant de Duras où l’amour qu’on pourrait même dire interdit s’oppose aux préjugés moraux et sociaux, l’amour est une transgression, une révolte, une liberté de faire

divertir. Ce terme, très ancien, provient du Latin Se divertere qui signifie «se détourner de». Nous avons vraisemblablement besoin de nous détourner de notre destin, comme nous le fait comprendre Camus avec l'étranger jusqu'au dernier chapitre où le personnage principal Meursault accepte de mourir et désir qu’une foule assiste à sa condamnation. Or, la vie n'est pas toujours agréable, et l'était encore moins jadis, c'est pourquoi les romans fictifs étaient essentiels : une oeuvre comme Tristan et Iseult

Harry Potter , 20 000 lieues sous les mers , Robinson Crusoe , permettent aux liseurs de se créer un nouveau monde , de se transporter dans des aventures extraordinaires , de s’imaginer étant le héros principal de l’histoire . - "on s'identifie à son héro" La lecture permet de donc devenir quelqu’un d’autre , être qui on veut et quand on veut . Dans ‘’Rapport sur moi’’ , de Grégoire Brouiller (2002) , le personnage principal , déprimé , lit ‘’l’Odyssée’’ d’Homère . Héros auquel il s’identifie

bras tendus vers le haut. Par les jeux d'ombre et de lumière, par le model des visages, des nuages et des drapés, par la gradation des couleurs du plus foncé au plus pâle, Leduc démontre son savoir-faire pour créer le relief. La forme de chaque personnage est bien délimitée par une ligne de contour soulignant l'importance du dessin. Les puissants contrastes de couleurs complémentaires, soit le bleu du manteau de la Vierge et le rouge orangé de sa robe, soit les nuages d'un jaune orangé se découpant

la signature de Molière présage une pièce ayant lieu dans un milieu bourgeois français du XVIIème siècle. Certes, ces indications n’abondent pas; mais c’est justement là que réside le principal intérêt de la lecture : elle attise l’imagination du liseur, et c’est celle-ci qui lui offrira un spectacle permanant. Chaque lecteur, en s’appropriant le texte, devient son propre metteur en scène: il peut inventer sa représentation, déterminant l’image des acteurs, mais aussi leur jeu, leur voix, leur taille

Introduction Bernard Schlink est né en Allemagne d’une famille protestante. Il étudie le droit avant de se tourner, à 53 ans, vers l’écriture. Le liseur, paru en 1996 est son premier roman. Il raconte l’histoire d’un amour passionnel entre un jeune homme de 15 ans, Michael Berg, & une femme de 35 ans, Hanna Schmitz. Dans ce roman nous allons évoquer le cas de l’analphabétisme dont souffre Hanna. La honte de vivre avec un tel secret, les conséquences de celui-ci & enfin la remise en questions

Dissertation : Objet d'étude : Le roman et ses personnages, visions de l'homme et du monde. Sujet : Le roman doit-il, selon vous, privilégier l'imagination ou décrire fidèlement la réalité? Vous répondrez en vous appuyant sur le corpus et sur d'autres ? Œuvres lues en classe ou à titre personnel. Depuis ses débuts au Moyen-âge, le roman n'a cessé d'évoluer. De l'époque médiévale à l'ère moderne, ses formes ont varié. Cependant, pendant tous ces siècles, ses récits ont toujours hésité

Jaune » de Simenon « qu’il rattrape à temps, qu’il maintient sur sa tête » conférant toujours à la 3 p sg. Ces trois textes présentent alors le même mode de narration, celui auquel, le narrateur se situe en dehors de l’histoire. Il n’est pas un personnage de l’histoire, il ne participe pas aux évènements. Le narrateur se contente simplement de raconter le récit à la 3è p sg. Dès lors, il effectue un va-et-vient entre le moment de la narration et l’époque de la fiction. Contrairement à L’étranger