Le Maître de musique

bourgeois gentilhomme de Molière : Acte 2, scènes 1 et 2 QCM : 18 questions Lisez la scène 1 et la scène 2 du second acte et cochez la bonne réponse. 1. Scène 1 : Quels personnages ont-ils quitté la scène entre le premier et le second acte ? A. ? Maîtres, musiciens et laquais B. ? Laquais, danseurs et musiciens C. ? Violons, musiciens et danseurs 2. Scène 1 : Quel mot inapproprié M. Jourdain utilise-t-il pour flatter les danseurs ? A. ? Galant B. ? Se trémousser C. ? Harmonieux 3. Scène 1

RÉSUMÉS DES SCÈNESACTE IScène première :Maître de musique, maître à danser, trois musiciens, deux violons, quatre danseurs.Monsieur Jourdain, un bourgeois de Paris veut devenir un homme de qualité. Pour cela, il a engagé des maîtres qui sont chargés de lui enseigner leur savoir et d’en faire un homme raffiné et instruit. Le maître de musique et le maître à danser se félicitent d’avoir cet homme comme élève car, malgré le fait qu’il ne sache rien, il paye bien. Le maître à danser apprécie les applaudissements

film et le roman : Tous les matins du monde Pasqual QUIGNARD & Alain CORNEAU INTRODUCTION Le film d’Alain Corneau, Tous les matins du monde est une œuvre originale née du roman de Pascal Quignard. Elle aborde comme grands thèmes : la musique, la cour et la ville, l’amour et la mort. Deux grands personnages illustrent ces thèmes par leur relation complexe, Marin Marais et Monsieur de Sainte Colombe. Cependant, malgré le fait que le rapport de fidélité est été respecté dans le film

TOUS LES MATINS DU MONDE RELATION MAÎTRE/ELEVE . Tous les matins du monde de Pascal Quignard est avant tout un roman qui raconte l'histoire de la musique . L'histoire de cette musique se découvre à travers deux personnages principaux bien distincts . Monsieur de Sainte Colombe est un homme mûr, austère qui soufrant de la perte de sa femme se renferme sur lui-même. Dans le roman c'est lui le maitre car il détient la vérité sur l'essence même de la musique. Au contraire de Sainte Colombe ,son

Puis, il affirme aussitôt son ambition : « Je veux devenir un violiste célèbre », déclenchant la colère de Sainte Colombe qui va, dès cet instant et jusqu'à la fin du livre et du film, essayer de briser l'orgueil de Marin Marais (« Vous faites de la musique monsieur, vous n'êtes pas musicien) L'épisode que nous allons étudier correspond au chapitre XIII du livre de Quignard, et au plan 288 à 319 du film, et narre comment SC brise la viole de MM et le chasse de sa demeure. Problématique : En quoi cet

planche je ne traiterai pas de la musique, de son écriture, ou de sa technique. Il me semble que la musique à elle seule pourrait faire l’objet d’un ou plusieurs travaux. N’oublions pas, qu’elle a vu le jour avec la naissance de l’homme et qu’elle existe depuis que le Monde est monde par ses sons naturels. Je voulais vous préciser, que je ne suis ni artiste, ni musicien, ni un professionnel de la musique, je suis un simple mélomane aimant comme vous, écouter la musique. Pour réaliser ce travail, j’ai

(comportant respectivement 2, 5, 16, 5 et 6 scènes) en prose (sauf les entrées de ballet qui sont en vers) de Molière, représentée pour la première fois le 14 octobre 1670, devant la cour de Louis XIV, au château de Chambord par la troupe de Molière. La musique est de Jean-Baptiste Lully, les ballets de Pierre Beauchamp, les décors de Carlo Vigarani et les costumes turcs du chevalier d'Arvieux. Un chef-d'œuvre du genre [modifier] Cette pièce incarne le genre de la comédie-ballet à la perfection et

- Maître musique : utilise l’art pour gagner de l’argent er profite de la naïveté de M. Jourdain pout s’enrichir sur son dos. - Maître à danser : s’oppose au maître de musique, car il préférait qu’il apprenne la danse au lieu de la musique. (chant) - Maître d’armes : enseigne la défense à M. Jourdain et se disputera avec le maître à musique et le maître à danser, car il méprise les arts. - Elève du maître à musique - Maître de Philosophie - Maître tailleur

. . . . . . . . . . . . 11 3.1 La musique de Wagner , l ’un des attr ibuts de l’ identité du pays . . . . . . . 11 3.2 Comment la musique devient -elle un enjeu polit ique durant la période 1933-1945 ?.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 3.3 Comment Richard Wagner a -t- i l amené une révolution esthétique ? 14 3.4 En quoi la musique de Richard Wagner est -elle représentat

composition. En 1700, il entre à la maîtrise de Saint-Michel de Lunebourg pour parfaire son savoir auprès de l'organiste Georg Böhm. Puis il part à Lübeck rejoindre le célèbre organiste et compositeur Dietrich Buxtehude, qui influencera beaucoup sa musique. En 1707, il intègre l'église Sainte-Blaise de Mühlhausen et se marie avec sa cousine Maria Barbara Bach, avec qui il aura sept enfants. L'année suivante, il devient organiste, violoniste et compositeur à la cour du Duc de Weimar pendant neuf ans