Le Maître de musique

Voyages & Déplacements A. Voyages de plus en plus lointain Rousseau est à Genève puis fuit à Annecy. D'Annecy il va à Turin puis fuit à nouveau et reviens à Annecy, il y apprends la musique avec Mr le Maître. Il voyage ensuite jusqu'à Lyon (où il accompagne Mr le Maître) et fuit lâchement pour retourner une fois de plus à Annecy (il veut des nouvelles de Mme de Warens). Il va ensuite à Fribourg, puis à Lausanne, à Neuchâtel, à Berne, il va même jusqu'à la capitale, Paris,

d'organistes et d'Hommes de lettre. Dès ses premiers mois, il connait des périodes de mutisme, périodes qui ressurgissent en pleine adolescence. Se réfugiant dans le silence, il s'intéresse particulièrement aux langues, à la littérature, et surtout à la musique. Passionné par le piano et l'orgue, il s'essaie aussi au violoncelle, à l'alto et au violon. Ses études, il les suit à Nanterre, en philosophie, aux côtés de son compagnon – ancien anarchiste et révolutionnaire – Daniel Cohn-Bendit. Seulement, les

(comportant respectivement 2, 5, 16, 5 et 6 scènes)[1] en prose (sauf les entrées de ballet qui sont en vers), représentée pour la première fois le 14 octobre 1670, devant la cour de Louis XIV, au château de Chambord par la troupe de Molière. La musique est de Jean-Baptiste Lully, les ballets de Pierre Beauchamp, les décors de Carlo Vigarani et les costumes turcs du chevalier d'Arvieux. Dans cette pièce, Molière se moque d'un riche bourgeois qui veut imiter le comportement et le genre de vie des

SEQUENCE : Réaliser une courte séquence dansée en associant quelques mouvements simples adaptés au tempo de la musique. GRANDE SECTION Objectifs s'approprier le langage : › Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent (noms, verbes, adjectifs, adverbes, comparatifs), concernant : les actes du quotidien et les relations avec les autres › nommer avec exactitude une action › formuler en se faisant comprendre une description › prendre l’initiative de poser des questions ou d’exprimer

priori le dénouement. Aussi, en quoi le générique est-il représentatif du roman de Pascal Quignard et du film en lui-même? D'abord met-il en lumière et d'un point de vue différent le personnage de Marin Marais, en le montrant vieilli, irrité par la musique jouée et rythmée. Ensuite le générique est annonciateur de l'échec de cette ascension sociale : la pénombre, l'incapacité à retrouver les notes, les élèves en difficulté. I] Le changement de point de vue a) Portrait terne de Marin Marais La

attribué à la noblesse, donc il n’y avait aucune raison pour qu’un noble ne sache ce qu’est la prose et le vers. De plus, le tiers état lui était très pauvre et inculte, donc il n’y aurait aucune personne du tiers état qui viendrait consulter un « maitre de philosophie ». Cependant, il y avait une classe qui dominait la vie économique de la France, une classe de commerçant qui était très désireuse d’avoir une ascension social. Ce sont les bourgeois. La noblesse, ruiné, désireuse de gagner de l’argent

différentes fonctions de la musique dans les deux oeuvres? I- les fonctions de la musique a) La mort à travers la musique b) la musique , un moyens d'expression pour Sainte Colombe II- La musique, un lien intense entre les personnages a) points en communs et conceptions différentes de la musique pour Marins Marais et Sainte Colombe L'écrivains Pascal Quignard et le cinéaste Alain Corneau ont été réuni par un ami commun autour d'une passion partagée, la musique baroque. Ce projet en

Etudier l'entrée en scène du personnage principal: Monsieur Jourdain, Acte I, scène 2. Support : Acte I ,scène 2 (du début jusqu'à : "je l'apprendrai donc" Séance 3 Objectif: Première approche de l'analyse filmique: Support : la scène du maître de danse, Acte II, scène 2 Séance 4 Objectifs: - Revoir les différents types de phrases. - Travailler le dialogue/Analyser le rythme du dialogue théâtral. Support: Molière: Le Bourgeois gentilhomme, Acte III, scène 2: Séance 5 Objectifs:

L’Exposition Nous sommes en 1670 dans la maison de Monsieur Jourdain, un bourgeois de Paris. Afin de devenir un homme de qualité, Monsieur Jourdain a engagé un maître de musique et de dance ; celui-ci a demandé de composer un air pour une sérénade. Avant l’arrivée de Monsieur Jourdain en scène, le maître de danse et le maître de musique établissent un portrait de lui aux spectateurs, selon leur opinion. Pour eux il n’est qu’une « douce rente l.16 » avec des visons de noblesse et de galanterie qu’il

du narrateur: c'est Marin Marai qui va raconter l'histoire. Récit retrospectif: double dimension présente du passé/ musique: intemporelle Choix techniques: lumières-hors-champ, gros plan L'incipit du film complète celui du livre. Ecrit et réalisé en l'honneur donc il y a une intemporalité. | une 1er impression différente le récit du roman est omniscient de la musique baroque ( à la mode aujourd'hui) | EFFETS PRODUITS ENTRE LE ROMAN ET LE FILM PAR LES DIFFERENCES FILM