Le Melange Des Registres Dans Dom Juan

(Corneille, 1637), Horace (Corneille, 1640), Andromaque (Racine, 1667), Bérénice (Racine, 1670), Phèdre (Racine, 1677), L’Ecole des femmes (Molière, 1662), Dom Juan (Molière, 1665), Le Misanthrope (Molière, 1666), Les Femmes savantes (Molière, 1672). Liens avec ce que nous avons fait cette année en seconde. ■ OE « Le théâtre : les genres et registres (le comique et le tragique) ». Utilité scolaire, utilité pour votre formation littéraire. ■ OE de première : « Le théâtre : texte et représentation »

. .fantaisiste . . . . . . . . . . . . . qui . . . . .justifi ......e ..... la. . .douceur . . . . . . . . . . du . . . . climat . . . . . . . . par . . . . . un . . . . réchauffement . . . . . . . . . . . . . . . . . . .dû ........... au . . . mélange . . . . . . . . . . . .de . . . la ...« . . vapeur . . . . . . . . . d’eau . . . . . . . .», . . des . . . . .«. .bestiaux ............... dans . . . . . . les . . . . prairies . . . . . . . . . .». .et . . .de . . . «. .l’électricité . . . . . .

(Corneille, 1637), Horace (Corneille, 1640), Andromaque (Racine, 1667), Bérénice (Racine, 1670), Phèdre (Racine, 1677), L’Ecole des femmes (Molière, 1662), Dom Juan (Molière, 1665), Le Misanthrope (Molière, 1666), Les Femmes savantes (Molière, 1672). Liens avec ce que nous avons fait cette année en seconde. ■ OE « Le théâtre : les genres et registres (le comique et le tragique) ». ■ Séquence 5 « Le Tartuffe » + séquence 7 « Hernani » : mesurer les différences et les évolutions entre tragédie classique

dans Le Silence de la mer de Vercors. Ex. : Au cinéma, Jean-Pierre Melville s’est rendu maître dans le recours au silence : ses héros, souvent des gangsters (Le Cercle rouge, Le Samouraï) ne disent quasiment rien, fascinant le spectateur par ce mélange de force, d’ascèse et de retenue. 3) Un récit lacunaire, n’exposant pas toutes les informations sur le personnage, motive la lecture. Ex. : Balzac recourt à cette stratégie pour le personnage de Vautrin. Certes, le lecteur dispose d’un portrait

LITTÉRATURE FRANÇAISE DU XVIIE SIÈCLE leuses, et vides des choses qui doivent rester dans l’esprit 2.4 Le registre comique et satirique du Lecteur et y faire fruit » ([6] ). Par réaction s’élaboreront le roman psychologique dit « classique » comme La Article détaillé : histoire comique. Princesse de Clèves de Madame de Lafayette mais aussi des formes parodiques et comiques comme les romans Le registre satirique et familier qui caractérise certaines de Scarron et de Francion. œuvres narratives du XVIIe

nouvelles perspectives sur l’action humaine : ni comique ni tragique, mais troublante. Dans cette perspective Corneille réinvestit dans la comédie le genre à la mode des années 1630, la tragi-comédie. Voir dernier cours pour la définition. Genre du mélange, genre des apparences tourbillonnantes >> déjà forte présence dans une pièce comme La Place Royale. Plus encore dans L’Illusion comique (1636/1639), « comédie » fondée sur ce qui est sans doute la caractéristique majeure de la tragi-comédie : l’exhibition

opposées ? Quelle est la fonction du mythe, dans ce cas précis ? 5. Commentez l’articulation du mythe et de la littérature à travers le texte ci-dessous, à partir des catégories évoquées en cours. Quelle est l’originalité de ce poème ? Don Juan aux Enfers Quand Don Juan descendit vers l'onde souterraine Et lorsqu'il eut donné son obole à Charon, Un sombre mendiant, l'œil fier comme Antisthène, D'un bras vengeur et fort saisit chaque aviron. Montrant leurs seins pendants et leurs robes ouvertes, Des femmes

Études littéraires », 1989) sont également très éclairantes. Pour éviter de proposer aux élèves un exposé purement magistral, voici quelques propositions de mise en activité pour cette introduction contextuelle. Étude d’un corpus de textes – Molière, Dom Juan (livre de l'élève, p. 176). – La Rochefoucauld, Maximes, maxime 215 (livre de l'élève, p. 177). – Paul Bénichou, Morales du grand siècle (livre de l'élève, p. 177-178). – Marie-Odile Sweetser, La Dramaturgie de Corneille (livre de l'élève, p. 179)

dans Le Silence de la mer de Vercors. Ex. : Au cinéma, Jean-Pierre Melville s’est rendu maître dans le recours au silence : ses héros, souvent des gangsters (Le Cercle rouge, Le Samouraï) ne disent quasiment rien, fascinant le spectateur par ce mélange de force, d’ascèse et de retenue. 3) Un récit lacunaire, n’exposant pas toutes les informations sur le personnage, motive la lecture. Ex. : Balzac recourt à cette stratégie pour le personnage de Vautrin. Certes, le lecteur dispose d’un portrait

Dans la troisième (« Aussi »), il révèle ses intentions (« être un scélérat et être le trouble-fête de ces jours frivoles ») ainsi que ce qu’il a déjà fait dans ce but: susciter la haine de Edouard pour Clarence. C’est donc une scène d’exposition au registre à la fois lyrique et cynique qui trace le portrait d’un monstre physique et moral. A.Scène d’exposition : On apprend le contexte historique, la situation de Gloucester et ses projets : 1) La situation historique : la bataille de Tewkesbury, bataille