Le Resumer Du Schema Narratif De Aux Champs

CRITERES D'EVALUATION DES MAITRES EN MATIERE D'ECRIT 7 H. Romian Chapitre 1 : CONTEXTES DE LA RECHERCHE EVA 11 H. Romian 1. PROBLEMATIQUE DIDACTIQUE 1.1. La conjoncture pédagogique, scientifique des années 80 1.2. Un schéma didactique de l'enseignement du français 1.3. Un schéma didactique de l'évaluation formative des écrits des élèves en classe 14 2. UNE CONCEPTION DE LA RECHERCHE-ACTION 2.1. Orientations épistémologiques 2.2. Orientations méthodologiques 2.3. Orientations fonctionnelles 15

financier et le pauvre qui est le savetier. a) Le Savetier On note également les caractères : le savetier, comme le montre le vers 1 « Un savetier chantait du matin jusqu’au soir », est un être heureux de vivre. De plus cela est confirmé par un champ lexical de la joie « chantait » vers 1, « chanteur » vers 15, «  en chantant » vers 9, « merveilles » vers 2 et 3, « rieur » vers 7, « Plus content » vers 4, « gaillard » vers 18. Par ailleurs, il est insouciant, naturel et naïf à partir de la ligne

RÉSUMÉ DE TEXTE Christian Borman Professeur certifié de Lettres modernes Retrouvez la liste de nos formations sur www.cned.fr Pour plus d’informations, appelez le 05 49 49 94 94 Du lundi au vendredi, 8h30-18h. Coût d’une communication ordinaire. 6-M025-MO-WB-00-13 MÉTHODOLOGIE www.cned.fr Sommaire Cours 1 : La découverte du texte à résumer Cours 2 : La lecture analytique du texte Cours 3 : La réduction du résumé Directeur de publication : Serge Bergamelli p. 19

la situation d’énonciation et les temps verbaux ; comme le discours direct, il ne comporte aucune subordination et conserve les marques d’expressivité (exclamative, interrogative…). - Le discours narrativisé ne rapporte pas les propos tenus mais en résume l’idée principale sous la forme d’un verbe de parole, de pensée ou de jugement. Pour chacun des types de discours répertorié, cherchez un exemple dans le chapitre 5. Transposez-le ensuite dans les autres catégories possibles. III. Produire le discours

(sympathie) * Rapport entre fable et sujet : œuvres à sujet (nouvelles, romans, épopées, etc.) ≠ œuvres sans sujet (poésie, récits de voyage). Fable= l’ensemble des événements liés entre eux qui nous sont communiqués au cours de l’œuvre. On peut résumer la fable par ordre chronologique, peut-être d’une manière différente de comment elle est présentée dans l’œuvre. Sujet= suit l’ordre d’apparition des événements dans l’œuvre * Histoire ≠discours, fiction≠ narration * Procédés du sujet :

narrateur lors des accouplements imposés par Zais et sera la mère de son fils Sirius Sirius: Fils de Mérou et de Nova. | | | | | | Le schéma narratif: (révision du schéma narratif) Dans ce roman, il y a deux récits, l'un enchâssé dans l'autre (mise en abyme). D'où la nécessité de distinguer deux schémas narratifs distincts. Récit assumé par le narrateur primaire: Situation initiale: voyage touristique de Jinn et phyliss dans un vaisseau spatial. Evénement perturbateur:Découverte

Le résumé du texte argumentatif Marie-Pierre Lacoye Le parcours pédagogique que nous présentons ici cerne essentiellement des problèmes de macro-structure, et concerne d’une part ceux d’un type de texte, le texte argumentatif, et d’autre part ceux d’une technique de condensation textuelle. Cette dernière consiste à partir d’un texte source à produire un autre texte plus bref, fidèle au niveau de l’information et formellement différent du texte de départ tout en respectant les mêmes contraintes de

à se comprendre. « La mort du roi Tsongor » reste dans l’univers de la guerre, mais différemment. Ici, personne ou presque n’échappe au conflit. Il y a plus ni avant, ni arrière mais un immense champ de bataille, un empire qui se déchire et qui ne sera peut-être bientôt plus que poussière. Résumé Quelque part, en Afrique peut-être mais ce pourrait être n’importe où, le roi Tsongor s’est bâti un empire, vaste et puissant. Un jour, face à un homme ou peut-être face au dégoût et à la lassitude

| | |Le Narrateur |33 | |Le Schéma narratif |34 - 36 | |L’action

Une scène : l’action commencée dans un chapitre se poursuit dans le (ou les) chapitre(s) suivants. b. Une ellipse : rupture du temps entre deux chapitres (plusieurs mois ou plusieurs années se sont écoulés). c. Un sommaire : plusieurs mois sont résumés en début de chapitre. 4. Sur combien d’années s’étend le récit ? C. Lieux et itinéraires 5. Dans quel lieu commence le récit ? Où s’achève-t-il ? 6. Quels sont les lieux principaux de l’action ? 7. Relevez les itinéraires suivis par Jean Valjean.