Le Roman Fonctions Caractéristiques Et Definition

 Cercle de lecture Cadavre au sous-sol Un roman de Norah McClintock Guide d’animation de l’enseignant FRA 2102-2 Communication et littérature québécoise Andrée-Anne Carrier, Myriam Guay, Josée Pomerleau, Mario Bergeron et Sophie Perron Table des matières 1. Présentation du scénario d’apprentissage et d’évaluation 3 2. Évaluation 3 3. Organisation de la classe 3 4. Matériel pédagogique 4 5. Déroulement d’une séance 4 6. Guide d’animation (séances de

Fiche élève n°1 Pour la lecture du roman Numéro et titre du chapitre (pages… à ….) Explication du titre lieu(x) où se passe l’action : Personnages qui aident Harry Personnages qui essaient de lui nuire Résumé : Chacun d’entre vous doit renseigner ce tableau, pour le chapitre dont il est responsable. Veillez à écrire très lisiblement, pour permettre la photocopie. 1) Harry vit chez son oncle et sa tante parce que : a- sa mère est malade b- ses

des compétences adéquates pour résoudre une situation problème. Nous allons voir dans ce module les différentes valeurs et compétences qu’il essaie de véhiculer à l’apprenant marocain. 1. la macro-compétence : lire un roman autobiographique. saisir les caractéristiques de l’écriture autobiographique. S’approprier les procédés d’expression et les outils d’analyse. être capable de produire un texte autobiographique à l’écrit comme à l’oral. 2. les sous-compétences : être capable de produire

combattre à cheval avec des armes, un contre un. Vassal : homme lié à un seigneur ou suzerain qui lui concède la possession d'un fief. Pour certains chapitres, faire le relevé du champ lexi- cal avec les élèves. Ceux-ci doivent justifier leurs choix en fonction de l'époque et de la thématique de Tristan et Iseult. d) féodalité : — Période principale : IX au XIII siècle — Hiérarchie : noblesse (monarchie) et paysan- nerie — Organisation socio-politique : seigneuries, fiefs, censitaires, vassaux. —

l’évoquent. Les troubadours, les trouvères et les romanciers utilisent le domaine notionnel et lexical de la mort, et peuvent lui consacrer des textes importants (2). La critique littéraire contemporaine a d’ailleurs décrit à plusieurs reprises les caractéristiques fondamentales de ce motif (3). La mélancolie, elle, suppose des choix narratifs et poétiques bien différents : les auteurs ne la « revendiquent » pas toujours, d’autant plus que les différences de sens entre les termes médiévaux de Melancolie

| | | |Ex : plan d’une maison. |Ex : choix des couleurs, issue d’un roman => œuvre unique : ne se | |Idée précise du résultat à obtenir détermine l’ordre d’exécution => |réduit pas à la mise en œuvre de procédés car comporte : | |l’œuvre est reproductible à partir : |Une part

philosophes et artistes. Nombreuses sont les études qui lui ont été consacrées et chaudes sont les polémiques qu’elle a engagées. Certes, les définitions qui lui sont proposées sont à profusion, mais la majorité des chercheurs ont une propension à celle du philosophe français Jean-François Lyotard qui a forgé, dans son fameux essai La condition postmoderne, une définition opposant moderne et postmoderne en utilisant le concept de «  métarécit » : «  Je définis le postmoderne comme l’incrédulité à l’égard

1 : exercices sur la versification. S3 : Un sonnet moderne : « Colchique » de Guillaume Apollinaire. En quoi reprend-il les caractéristiques du sonnet classique pour les déconstruire ? Même motif de la femme-fleur que chez Ronsard. S4 : Approches du Surréalisme Supports : deux extraits du Manifeste du Surréalisme. Module 2 : La peinture surréaliste S5 : Les caractéristiques du Surréalisme Supports : Fontaine de Duchamp et Epitaphe d’Aragon. S6 : LA Le Soleil en laisse, d’A.Breton S7 : Travail sur

Historique du roman Au Moyen âge le terme « roman » désigne d’abord toute œuvre écrite en langue romane par opposition au latin. Au XII°, le sens du mot évolue et désigne plus spécifiquement un récit en vers écrit en français (souvent influencé par la mythologie). Ainsi jusqu’au XVII° le roman est un poème racontant une histoire de chevalerie (Ex : Les romans de Chrétien de Troyes comme Yvain et le chevalier au lion). Du Moyen-âge à la Renaissance, les textes de fiction offrent une représentation

le G.T, ils alimentent différents types de travaux et requièrent diverses modalités de lecture.) Extraits des adaptations filmiques des œuvres abordées dans le G.T Extraits du début de La Chartreuse de Parme et résumé du roman Sitographie sur le contexte historique du roman Portraits de Bonaparte en héros romantique « Valise » d’œuvres sur le héros adolescent Lecture de l’image filmique Lecture prospective Lecture documentaire Lecture d’œuvres picturales Lecture personnelle Place de la séquence