Le Résumé Des 10 Nouvelles Fantastiques

sur la part de réel et de fantastique dans l’œuvre, pour qu’ils développent des attentes par rapport au récit. Pour amorcer cette réflexion, l’enseignant peut demander aux élèves de lui nommer des titres de films ou d’œuvres qui mélangent le réel et le fantastique, comme Harry Potter. Le récit d’Harry Potter fait clairement référence à un univers réel, celui où il réside avec sa tante, son oncle et son cousin, qui est en fait notre monde, ainsi qu’à un univers fantastique, celui des sorciers et de

A – Qui sont-il ? B - Qu'attendent-ils ? 5 – L'UNIVERS B - L'univers médiéval fantastique 1) Son créateur 2) Ses caractéristiques C – Les valeurs du jeu de rôle véhiculés par d'autre formes de divertissement 1) Au cinéma 2) Dans les jeux vidéos 3) Dans les romans et les bandes dessinées D – Analyse des valeurs de l'univers médiévale fantastique* 1) Introduction 2) Les publication spécialisé 3) Les points important

Frankeinstein – Mary Shelley COMPTE RENDU DE LECTURE PAR VICTOR MOURADIAN Victor Mouradian | Compte rendu de lecture | 10 mars 2014 Table des matières Contexte d’écriture de l’œuvre et préface ...................................................................................................2 Critiques reçus ........................................................................................................................................... 3 Biographie ..........................

détective professionnel, et Miss Marple , détective amateur. On la surnomme la «Reine du crime ». Agatha Christie a publié plus de 80 romans, pièce de théâtre et recueils de nouvelles traduits dans le monde entier. Elle a écrit de nombreux romans dont Hercule Poirot Marple,_Poirot,_Pyne_et_les_autres et bien d'autre II Résumé  Dix personnes venant de tous en Angleterre et n’ayant aucun point commun entre elles, sont invitées à passer les vacances sur l’île du nègre. A leur arrivée, le propriétaire

© Edouard, collège Aumeunier-Michot Etude littéraire d’une nouvelle : le veston ensorcelé (D. Buzzati) L’auteur : Dino Buzzati (1906-1972) Ecrivain italien. Journaliste jusqu’à sa mort. Ne se considérait pas comme un auteur. Se fait connaître en 1940 par son roman Le désert des Tartares. Publication de 51 récits dont le veston ensorcelé dans un recueil le K en 1966. I. Situation initiale (1-60) - Le narrateur fait la connaissance d’un homme élégant. Il lui demande l’adresse de son tailleur

« Journaliste passionné de littérature « noire ». » Action (ligne 92 à ligne 226) : « Le don de l’ubiquité » Résolution (ligne227 à ligne265) : « Avantage ou inconvénient ? » Situation finale : (ligne266 à ligne272) : « Ne rien dire à son chef » B. Résumé Le narrateur est une journaliste passionné de littérature « noire », la magie, les histoires des fantômes, les mystères. Il possède un manuscrit de plus de deux cents pages, écrit dans une langue étrangère « Pra fbee silo nits tita shi dor dor

XVIIIe siècle) et aux « romantiques ». ■ comédie Jusqu’au XVIIIe siècle, le mot comédie est synonyme de théâtre, ce qui explique, par exemple, l’origine des termes comédien et Comédie Française. Cependant, dès la fin du XVIe siècle, le ■ 10 © rue des écoles, 2012 comparaison mot se spécialise pour désigner une pièce qui fait rire, mais d’un rire nouveau, qui n’est pas celui de la farce et qui repose sur des procédés comiques variés. ■ Quatre traits principaux définissent la

concernant le choix entre quatre résumés du texte, présente une incontestable difficulté de lecture, l’élève devant prendre successivement connaissance de quatre textes plus ou moins fidèles à l’original. Cette difficulté est ici atténuée par la précision des deux bases d’appréciation (« Le résumé n’est pas en contradiction avec le texte », «On y trouve tout ce que le texte donne à comprendre »). La difficulté est également atténuée par le fait que les deux premiers résumés contiennent des éléments qui

Analyse des romans choisis 2.1. explication du choix des textes 2.2. Règne de l’Esprit Malin 2.2.1. Résumé 2.2.2. Personnages et leur rôle dans la formation du mystérieux 2.2.3. Thèmes menant à la formation de l’univers mystérieux 2.2.4. Composition de l’œuvre 2.2.5. Procédés narratologiques 2.2.6. Construction linguistique du texte et caractéristique de l’écriture 2.3. Les Signes parmi nous 2.3.1. Résumé 2.3.2. Personnages et leur rôle dans la formation du mystérieux 2.3.3. Thèmes menant à la formation

L’incipit dans les contes fantastiques de Théophile Gautier: Étude sélective de La Cafetière et Le Chevalier double AYATI Akram Maître assistante, Université d’Ispahan akram_ayati@yahoo.com Date de réception : 12.02.2011, Date d’acceptation : 19.04.2011 Résumé : Comment commencer? La question touche autant l’auteur que le lecteur. L’incipit fait déjà l’objet de nombreuses recherches qui ont interrogé les divers aspects de sa pratique. Au seuil du récit, l’attente à laquelle l’incipit se doit