Le Rôle De La Double énonciation Au Théâtre Commentaire

THEATRE   Avant d'aborder l'étude, il faut vous poser certaines questions à propos du texte :   -A quel genre il appartient et à quelle époque? : Comédie, tragédie, drame, selon les siècles, les visées du théâtre ne sont pas les mêmes.   -Quels sont les registres utilisés ? : certaines pièces mêlent tragique et comique, au XXème, théâtre de l'absurde.   - Où se situe le texte ? : Il suffit de regarder les références à l'acte, à la scène. Cela est surtout vrai pour les pièces classiques.

ou des invocations. Les phrases sont souvent longues et solennelles, afin d'inspirer pitié et terreur au public. Définissez les caractéristiques du registre comique Ce registre est par définition ce qui provoque le rire. Il n’est pas propre au théâtre. -Le comique naît d’un effet de décalage entre par exemple l'apparence de sérieux et le ridicule ou l'énormité du propos (humour), d'un effet de répétition, de situations inattendues ou d'un mélange de styles (langage soutenu pour une situation

Marivaux Rappel plan+ commentaire pb1 comment l’inversion des rôles entre maîtres et valets est mise en scène pour pasticher l’amour galant. Pb2 Nous allons montrer comment le dispositif du « théâtre dans le théâtre » fait apparaitre les liens complexes entre vérité et mensonge dans cette scène. Une mise en scène de la représentation théâtrale d’une représentation du jeu social. I Des valets qui pastichent leurs maîtres… A) Une représentation de représentation : pastiche de la scène

LE COMMENTAIRE 1. Comprendre le sujet Si le sujet est précis, il est nécessaire de bien en analyser les termes pour comprendre ce qui est exactement demandé. Rattachez si possible le sujet à l'objet d'étude. 2. Etudier le texte A. Observer le hors-texte et le paratexte. La date, le nom de l'auteur, le titre, le résumé éventuel situant l'extrait. Demandez vous ce que vous savez de l'auteur, de ses oeuvres, le mouvement culturel ou littéraire dominant, l'oeuvre d'où est extrait le texte, ou encore

Commentaire composé les Fourberies de Scapin Le XVIIème siècle est la période de l’apogée du théâtre classique. Les comédies, étant précédemment considérées comme un art mineur, y retrouvent leurs lettres de noblesses, principalement en la figure de Molière. Dans cet extrait des Fourberies de Scapin daté de 1671, Molière reprend les caractéristiques de la farce et vise avant tout à faire rire le lecteur/spectateur. Son personnage principal, Scapin, est très largement inspiré de la Commedia

Introduction et première partie du commentaire sur MédéeLe XVIIème siècle est un siècle marqué par sa séparation en deux périodes distinctes : le classicisme, avec Jean de la Fontaine ou Nicolas Boileau et le baroque, avec Pierre de Marboeuf. La particularité de Pierre Corneille est qu’il ne s’identifie pas à un mouvement spécifique qui divise le XVIIème siècle, même s'ils sont très différents. La plupart de ses œuvres vont être une sorte de mélange, avec plusieurs traits associables à chaque mouvement

apparaît comme une parodie (une imitation burlesque) de tragédie antique, par la ressemblance de son titre avec celle de l’auteur tragique grec Sophocle, OEdipe roi (430 av. J.C.) dont l’histoire est l’exemple même de ce qu’est une tragédie au théâtre. En effet, pendant toute la pièce, le personnage central, OEdipe, lutte pour échapper à un destin menaçant. En vain ; rien n’apaise les dieux et le héros finit écrasé par son destin. Les éléments empruntés à la tragédie sont nombreux dans la pièce

Microsoft Word - commentaire littéraire de la scène 1 acte I de Phèdre.docTravail de préparation au commentaire littéraire de la scène 1 acte I de Phèdre Introduction • On rappellera les références du texte • On proposera le projet de lecture ou problématique • On annoncera les grandes lignes du plan Problématique retenue • Il s’agit d’examiner comment cette scène d’exposition permet au spectateur d’entrer dans l’univers tragique. Axes de lecture choisis pour réaliser l’étude • On

Le commentaire composé Le commentaire composé porte sur un texte littéraire. Le candidat compose un devoir qui présente de manière organisée ce qu'il a retenu de sa lecture et justifie son interprétation et ses jugements personnels. Le commentaire ne doit pas être organisé linéairement, mais structuré autour de centres d'intérêt, selon des idées directrices. 1. Comprendre le sujet Si le sujet est précis (en France le texte est souvent assorti de questions guidant le commentaire), il est nécessaire

Cette activité vise essentiellement à amener l’élève à construire le sens de texte tout en l’incitant a repérer des axes de lecture tout en se basant sur des indices . C’est ainsi que la lecture méthodique prépare l’élève à l’élaboration du commentaire composé tout en essayant de saisir le texte dans sa totalité. 1.2 Déroulement Compétence : lire et étudier une tragédie moderne Extrait : la scène du prologue Capacités : repérer les informations véhiculées par le prologue