Le Rôle De La Lecture

CORRIGE DE LA LECTURE ANALYTIQUE SUIVIE, PAR SEQUENCES, DE LA SCENE 6. De la page 40 L23 Cléanthis: "je suis d'avis d'une chose" à la page 42 L 85 Cléanthis: " Oh! Vous riez, vous gâtez tout INTRODUCTION. Présenter auteur, oeuvre. (voir lectures analytiques précédentes). Une phrase pour résumer la pièce. Situation : dans la première partie de la pièce, Trivelin, chef de l’île, est présent et mène le jeu, contrôle la première phase du « cours d’humanité » : subissant l’épreuve des portraits

CARNET DE LECTURE ET LECTURE CURSIVE SUJET : rédaction d’un article de critique littéraire A RENDRE POUR LE JEUDI 13 OCTOBRE La revue « Lire en fête » vous demande de rédiger un article de critique littéraire sur le roman Le vieux qui lisait des romans d’amour, de Luis Sepulveda, pour rendre compte de votre lecture. En tant que critique littéraire, vous allez donner votre opinion sur le roman pour expliquer en quoi cette œuvre peut changer nos vies et en quoi la lecture a pu changer

Professeurs : Dan Catalina et Stroie Ana Type de séquence didactique : Leçon d’acquisition des structures grammaticales Sujet de la leçon : Passé Compose Savoir faire : Utiliser correctement le passé compose Stratégies didactiques : la lecture, l’exercice, la traduction, la conversation. Lieu de travail : la salle de classe. Durée : 50 minutes Objectifs généraux : Assimiler les connaissances fondamentales de langue Former de compétences de communication Objectifs opérationnels : a

Préparation Rôle de l'élève Rôle de l'enseignant(e) L'élève doit faire une lecture attentive du roman l'Alchimiste de Paolo Coelho. L'enseignant doit s'assurer que les étudiants ont fait leur lecture et que lui même comprend et maîtrise l'histoire du roman. L'élève doit remplir une fiche de lecture avec les éléments importants du roman, soit les personnages, leurs actions, les lieux, les phénomènes et symboles religieux utilisés. L'enseignant s'assure que les jeunes ont fait leur fiche de lecture.

Aperçu sur la vie de Balzac (indices biographiques). | Connaître le contexte historique de l’œuvre. | * Repérer les caractéristiques du réalisme * Identifier la vie de l’auteur | Lecture | 1H | Étude de l’incipit. « cette première pièce…. Pourriture »(Approche analytique) | Reconnaître le rôle de l’incipit dans un roman. | Identifier les caractéristiques d’un texte d’ouverture. | Langue | 1H | La caractérisation | Etudier la description valorisante et dévalorisante | Repérer et exploiter

 Fiche de lecture Source : Site web, vidéo. Titre de la source : http://www.jobteaser.com/fr/entreprises/psa-peugeot-citroen/metiers/325-systemes-d-information Date de Parution : ???? Titre: Systèmes d'Information chez PSA Peugeot Citroën Mots Clés : Système d’information PSA Résumé: cette vidéo qui nous montre des employés de PSA qui sont en lien avec les systèmes d’informati,nons nous parle de leurs métier.

…………………..13 2.3. La lecture comme formation et expérience………………………………………………….15 III. Qu’est que je peux apporter de nouveau à mon sujet «L’influence de la littérature sur la vie réelle » ? ……………………………………………………………………….………… 21 3.1. La littérature permet-elle de mieux comprendre le monde et soi-même ?…………………..22 3.2. Comment la littérature transforme-t-elle toute la vie et de lui redonne-t-elle le sens et la cohérence?………………………………………………………………………………………..23 3.3. Quel rôle joue-t-elle dans la

lecture analytique 1 : acte I scene 1 Intro: - Un extrait d’une piece de théatre apres l’echec de Tartuffe (censuré par le pouvoir religieux et politique). Un sujet à la mode ( tinso de molina au XVI siecle). - le libertin, Dom Juan est menacé par dieu a cause de ses provocations multiples. Ici, scene d’exposition le valet sganarelle fait le portrait de son maitre. - Quel portrait de Dom juan nous propose ici moliere ?

FRA 008 – Comment associer sur un mode raisonné les différentes activités d’enseignement : lecture, écriture, apprentissage de l’oral CLASSE de SECONDE : ETUDE D’UNE TRAGEDIE Britannicus Croisement axes/rubriques : Etude d’un genre : le théâtre d’un registre : le tragique du théâtre à l’époque classique des effets sur le destinataire Compétences visées : Savoir reconnaître un genre et toutes ses composantes : le théâtre comme texte et comme spectacle Distinguer genre et registre Approche

Cette exploration originale de Marseille est complétée par une brève documentation. Auteur Illustrateur Editeur Collection Nombre de pages ISBN Forme littéraire Genre littéraire Note de présentation Page 1 sur 4 Axes de travail possibles En lecture * En écriture * A l’oral * Dispositifs pédagogiques possibles Un seul ouvrage suffit dans le dispositif choisi mais il serait intéressant d’avoir trois ou quatre exemplaires pour faciliter l’appropriation individuelle de l’ouvrage et les relectures