Le Serpent Qui Danse Analyse

Stephen King : le cycle duPistolero (Dominique Warfa) – Le cas étrange du Dr King et de Mister Bachman (Jean-Daniel Brèque) – StephenKing et son jumeau (Jacques Van Herp) – Les maîtres du fantastique contemporains sont des barbus (Marc deLeeuw) – Danse macabre (Gérard Coisne) - King et le cinéma – Stephen King en images (A. Arturo) – MaximumOverdrive (Jacques Van Herp) – Filmographie (Marc De Leeuw & A. Arturo) - Avis de quelques auteurs sur King – Stephen King ou la lumière perdue (Serge Brussolo)

objectifs › analyser le poème « phare » du recueil › S’entraîner à l’entretien oral ➔ Poème étudié : Correspondances, page 40. Correspondances constitue clairement l’ouverture des Fleurs du Mal. Construit à partir d’une forme fixe traditionnelle, le sonnet, ce texte poétique liminaire composé par un chantre de la modernité sert d’exemple de « base » à une forme de leçon de symbolisme qui fait du « démon de l’analogie » le moteur de l’inspiration poétique. I. Pour guider votre analyse 1. L’accroche

— Les paroxysmes. — La danse villageoise. — L’immobile. Troisième leçon : même sujet. Le corps humain. — La délivrance. — Le corps et l’esprit. — La contemplation poétique. — Le sublime. — Le sentiment esthétique. — Les arts et les passions. — L’éloquence. Quatrième leçon : application aux arts du spectacle. Le spectateur. — Les ruses du spectacle. — La cérémonie. — Puissance de l’architecture. — Application aux autres arts. Cinquième leçon : la danse. Le langage. — Le

tout à fait la même, Ni tout à fait une autre, et m’aime et me comprend. » L’harmonie imitative consiste à évoquer par le son ce dont parle le vers : « Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos têtes ? »  Dans ce vers de Racine, l’allitération en [s] renvoie au son de la première lettre du mot « serpent » mais aussi au sifflement du reptile. 4. Les strophes Les strophes sont des groupements de vers séparés par un blanc typographique qui constituent une unité sonore et sémantique

tout à fait la même, Ni tout à fait une autre, et m’aime et me comprend. » • L’harmonie imitative consiste à évoquer par le son ce dont parle le vers : « Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos têtes ? » Dans ce vers de Racine, l’allitération en [s] renvoie au son de la première lettre du mot « serpent » mais aussi au sifflement du reptile. 4. Les strophes • Les strophes sont des groupements de vers séparés par un blanc typographique qui constituent une unité sonore et sémantique

textes, ce qui donne une sonorité nouvelle, tout en mettant les idées humanistes en avant. Grâce à la régularité des vers, la musique est rythmée, et Antoine de Baïf en conclu, que ce nouveau genre si l’on peut dire, permet de combiner la musique et la danse. Les deux arts mêlés de cette façon, réfèrent aux tragédies de l’antique, pendant lesquelles il y avait des spectacles de danses accompagnés de chants. De nombreux poètes ont contribué à une bonne entente entre les deux arts. Comme c’est le cas avec

l'aspect symbolique et volontairement énigmatique de certains hiéroglyphes. Plus lisibles ou plus évidents sont les tatouages comportant des armes ou des animaux d a n g e r e u x : le poignard, surtout agrémenté d ' u n serpent, signifie la vengeance : vengeance à venir, si le serpent a la tête dirigée vers le haut, vengeance accomplie, si la tête est dirigée vers la pointe du poignard (fig. n° 1). Une tête de mort sur le premier espace interdigital signifie également un désir de vengeance, et un

toute l’Europe provoquant des excès que l’essayiste Robert de la Sizeranne caricaturera en ces termes : « D’une courge sort une bibliothèque, d’un chardon un bureau, d’un nénuphar une salle de bal. Un bahut est une synthèse, un gland de rideau une analyse, une pincette un symbole ». Les artistes de l’Art Nouveau cherchent à refléter dans leurs œuvres les énergies dynamiques de la nature exprimées dans les phénomènes de croissance. Entre 1880 et 1933 les arts plastiques subissent une influence constante

Arthur Rimbaud – Voyelles Informations de base : · · · · Séquence prévue pour une période de 2 heures et 30 minutes Destinée à des élèves de 2 générale Objectif : découverte et analyse de deux poèmes d’Arthur Rimbaud Proposition didactique : le poème « Bateau Ivre » n’est que survolé. On le présente comme une œuvre incontournable. Mais le cours est plus relâche. On ne voit qu’une partie du poème et seulement en globalité. Proposition didactique : expliquer la théorie de Robert Faurisson (1961)

La Femme dans l'oeuvre de Baudelaire, Neuchâtel, La Baconnière, 1974. 70. M. Milner, Baudelaire, enfer ou ciel, qu'importe!, Plon, 1967,p. 100. 71. Mon coeur mis à nu, III, Pl. I, p. 677, Sur la problématique baudelairienne du naturel, voir les analyses de J.-P. Sartre, G. Blin et F. Leakey. 72. Voir notamment les chapitres X à XII du Peintre de la vie moderne, Pl. II, p. 713 à 722. 73. C'est ce drame que Baudelaire reconnaît dans Wagner (Pl. II, p. 794 et suiv.). 74. Voir G. Blin, Le Sadisme