Le Sport Comme Support A La Relation éducative

formation de moniteur éducateur. Quelques éléments du cours sur le « quotidien » et sur la « méthodologie de l’observation » ont servi de support à l’élaboration de ce dossier. Réfléchir à la notion du quotidien permet d’en comprendre et d’en dégager le sens. En effet, le quotidien suscite des interrogations. On ne se défait pas du quotidien certes. Il est commun à tous les individus selon son mode de vie. Mais il ne représente pas seulement cette série d’actes courants que tout un chacun fait dans

Présentation du CFOSEP a/ Spécificité b/ Le personnel 2/ Qu’entend -t - on par insertion ? a/ Rappel de quelques définitions b/ Qu'est ce qu’une démarche d’insertion? 3/ Présentation des différents : stages, publics et objectifs Chapitre II : LES FONCTIONS DU SPORT 1/ Les fonctions propres du sport d’après M. BOUET 2/ Utilisation du sport comme outil d’insertion a/ Le sport peut - il être un moyen d'insertion ? b/ Le sport est il un support ? 3/ Utilisations sociales du sport Chapitre III

William GASPARINI : ancien joueur de niveau national en volleyball, il est professeur agrégé d’EPS, sociologue du sport, professeur des universités (STAPS), il fait partie équipe de recherche en sciences sociales du sport à l’université Marc-Bloch de Strasbourg. Il enseigne la sociologie du sport, des organisations sportives, de l’éducation et de l’EPS, la sociologie politique du sport ainsi que la sociologie du travail et de l’intégration. Publication : En 2000, Paris, La Découverte, coll. « Repères

Sport & Violence Introduction Si le sport est émotion, passion, épanouissement, éducation, collaboration, s’il favorise l’insertion et permet parfois l’intégration, il est aussi déraison et violences. Incivilités, violences verbales, morales et physiques, hooliganisme, démonstrations racistes et xénophobes, discriminations envers les femmes et les handicapés, mais aussi politique et affairisme s’y mélangent. I. Le sport, théâtre de violences « ordinaires » Dans son acceptation commune

Montussan, Beychac et Cailleau), Cenon, avec ses voisines Floirac et Lormont, est à l'initiative de la création de Hauts de Garonne Développement. Cette association, qui fédère aujourd'hui plus de 20 Communes de la Rive Droite de la Garonne, coordonne le développement social et économique des Hauts de Garonne. Cette commune s'organise en deux parties: le Bas-Cenon et le Haut-Cenon (à 72m d'altitude) et se situe à 4km du centre ville de Bordeaux, qui est la grande agglomération la plus proche

Word - Histoire Sport France XX 2008 1 Faculté des Sciences du Sport et de l’EP – Université Lille 2 1. Genèse et affirmation des politiques publiques du sport en France durant l’entre- deux-guerres1 Les années d’après-guerre sont considérées comme un départ en matière d’intervention des pouvoirs publics dans le sport en envisageant le niveau national. Création d’un Comité National d’Education Physique et des Sports, et un Commissariat à l’Education Physique, aux Sports et à la Préparation

volontaire (BAFA, BAFD). => elle concerne directement les citoyens et les relation qu’ils entretiennent avec la société. DUBET : « l’animateur doit se poser la question de l’état & de l’avenir de la société, identifier les problèmes voir dénoncer certaines solutions proposées. » L’animation a plusieurs sens étymologique : * « Animant » fait référence à une dimension émotionnelle, affective * « Animus » fait référence à une dimension culturelle * « Animatio » au sens figurer, signifie

Rapport de stage à L’I.T.E.P. La Rose des vents   Remerciements Je remercie Monsieur M, le directeur, Monsieur F, le chef de service pour leur accueil et leur disponibilité. Je remercie T, mon tuteur de stage pour ses conseils qui m’ont été précieux, son écoute et sa disponibilité. Je remercie l’ensemble du personnel pour son accueil et son aide tout au long de mon stage, ainsi que pour la bonne ambiance qui régnait au sein du groupe pendant ces trois

différents courants pédagogiques en EPS | Ces enjeux orientent la réflexion vers une noosphère (Y. CHEVALLARD La transposition didactique 85) composée de ministres, chercheurs, théoriciens, penseurs, mais aussi formateurs (rajoutés par MA et JSM L’EP de 45 à nos jours, les étapes d’une démocratisation 2004) Pour A.Prost. Eloge des pédagogues 1985 « toute éducation est politique »G.MALGLAIVE («La formation alternée des formateurs», Revue française de pédagogie, 1975) écrit que «tout projet éducatif est réalisé

4 : ETRE CAPABLE DE PARTICIPER AU FONCTIONNEMENT DE LA STRUCTURE UC10 : ETRE CAPABLE DE CREER UNE PRESTATION SPORTIVE ADAPTEE A UNE STRUCTURE SOCIO SPORTIVE ET A UN TERRITOIRE URBAIN INTRODUCTION Je suis en formation à l’ADREP Montolivet depuis le 1er décembre 2014 afin de passer et obtenir le « Brevet Professionnel de la Jeunesse de l’Education Populaire et du Sport (BPJEPS) – option Activités Physiques pour Tous (A.P.T). J’ai commencé mon stage en structure le 21 janvier 2015 au Centre Social