Le Théâtre Didactique But

lecteur de modifier son regard sur les autres ? Dans un premier temps nous expliquerons les fonctions de l’écrivain, puis nous définirons convaincre et persuader pour parler ensuite des différentes formes d’argumentations. L’écrivain a pour but de développer notre imagination mais aussi de former l’opinion ou l’idée de son lecteur, il va donc essayer de convaincre ou persuader son lecteur d’adhérer ou de modifier son regard sur les autres en jouant sur la raison ou les sentiments. Il est

Prudhomme » (Verlaine, Poèmes saturniens, 1866). La tonalité est bien souvent ironique et / ou humoristique. La poésie didactique Comme son nom l’indique, le poème didactique vise à enseigner quelque chose. Il peut s’agir d’un enseignement moral (une fable, par exemple), philosophique ou religieux, ou encore scientifique. Exemple : Boileau, Art poétique. Dans la poésie didactique, le jeu sur les rythmes et les sonorités est volontiers adopté. L’abstrait et le concret sont souvent mêlés, qu’il s’agisse

enjeux de Montaigne. Le je que l’on va commenter sur « former » polyptote, forme l’homme, antithèse, projet didactique, modèle sur lesquelles on va pouvoir former notre comportement une autre vie, n‘est pas un projet d’éducation, il s’oppose au roman d’éducation, il n’est pas là pour former l’homme mais pour le constater. Montaigne refuse de former son texte comme un travail didactique, ce refus de former l’homme arrange le texte. « Former » « bien mal former ». Le refus de donner sa vie comme

Justifiez l’interprétation que vous en faites. Type d’écrit Forme de discours Genre littéraire Registre Procédé d’écriture Corrigé Explicatif - narratif - descriptif - argumentatif Théâtre - roman - poésie - biographie - texte d’idées Épique - pathétique - lyrique - polémique - comique - satirique - tragique didactique... La disposition du texte Vous trouverez en fin de séquence deux fiches méthode les n° 3 « Types de textes et formes de discours » et n° 4 « Genres et registres » qui vous permettront

A l’époque le théâtre fus l’un des genres littéraires à la mode qui permettait de donner vies à des œuvres écrites. Les œuvres de Victor Hugo, Ruy Blas, ou de Albert Camus dans Caligula ou même celles de Ionesco dans Le roi se meurt emporte le lecteur dans une forme de représentation de spectacles. Il conviendra de se demander après avoir justifier le rapprochement de ces trois textes en quoi peut-on les différencier. Nous étudierons dans un premier temps les points communs entre ces différents

module : Mr T.KHANCHA Plan de travail Introduction Problématique : Quelles sont les stratégies d’enseignement, et en quoi consistent-elles? I. Définition I. 1- « stratégie » I. 2- « enseignement » II. L’intégration des stratégies dans la didactique III. Les différentes stratégies d’enseignement III. 1- Les activités dirigées de lecture et de réflexion III. 2- Les exercices en petits groupes III. 3- Le casse-tête III. 4- L’étude de cas (La simulation) III. 5- L'apprentissage expérientiel

passe à travers tous les pays du monde); e) les idées : le roman peut avoir un but didactique (roman scientifique, allégorique, symbolique), contribuer à développer le savoir vivre et la politesse (XVIIe s. roman pastoral, précieux), défendre des idées morales et philosophiques (roman à thèse), attaquer la société (roman satirique), proposer un idéal social. héros : Personnage principal d'un roman ou d'une pièce de théâtre. Demi-dieu dans la mythologie grecque, homme exceptionnel divinisé à la suite

car le message est clair et net, car des textes trop complexes peuvent être incompris par de nombreux lecteurs. Il est important alors d’aborder l’implicite, l’ironie et l’argumentation indirecte. L‘apologue, les contes, et certaines pièces de théâtres présentent tous un mode de fonctionnement allégorique qui autorise l’argumentation indirecte. Ils visent en effet à convaincre et persuader le lecteur indirectement par un récit fictionnel arrangé et ordonné, destiné à présenter des idées et des

inutile de la Beauté - Ciel et spiritualité - Solitude - L'enfant - Réalité sordide - Vieillesse - Artistique - Culture - La confession - La mélancolie - La ville Registres - Pathétique - Lyrique - Pathétique - Didactique - Lyrique - Polémique/satirique - Didactique Énonciation Je/il Poème écrit à la 3ème personne (il) Nous Le poète parle Je Types de texte Dialogue entre questionneur et étranger Narratif et descriptif Argumentatif et explicatif Narratif Personnages -

joue souvent sur les situations, le langage, le décalage ou le contraste. | Délibératif | * Articulations logiques explicites (hypothèse, cause, conséquence, opposition, but) * Argumentation serrée, raisonnements concessifs * Interrogations | Ouvrir un débat, discuter en vue de prendre une décision. | Didactique | * Lexique de la pédagogie * Tournures de l’ordre et du conseil (impératifs et futur à valeur injonctive) * Progression logique du propos (expression de la cause et de