Le Théâtre Didactique But

Introduction : Figure illustre du Romantisme, Victor Hugo est le poète français du XIXème siècle qui s’illustre tant dans le roman et le théâtre que la poésie. Le recueil Les Rayons et les Ombres paru en 1840 s’ouvre sur un poème composé de strophes de dix octosyllabes (dizains) intitulé « Fonction du poète » qui semble annoncer avec solennité un texte didactique. Il nous faudra donc nous interroger sur l’image du poète donnée à l’orée du recueil. Victor Hugo nous le montre d’abord comme un intermédiaire

la morale est immorale.Comment le récit et sa portée argumentative s’articulent-ils.Pour y répondre je m’interesserais dans un premier temps à l’art du récit , ce que Lafontaine appelle le corps de la fable puis j’essaierai d’analyser les enjeux didactiques satiriques et argumentatifs, l’âme de la fable pour Lafontaine. Developpement : L’art du récit Dans cette argumentation , La Fontaine utilise les ressources de la fiction pour plaire. La Fontaine invente une action riche en rebondissements,

le corpus proposé, sur les œuvres théâtrales étudiées en classe, sur vos lectures personnelles et votre expérience de spectateur, vous montrerez que toute pièce de théâtre utilise des procédés conventionnels acceptés par le spectateur. Le théâtre est un genre littéraire, né dans la société grecque antique. Il a pour but d’être joué par des comédiens sur scène. Nous pouvons même ajouté qu’au fur et à mesure que le genre théâtral évolué au fil des siècles, des traditions et des conventions

Persuader= sentiment On peut utiliser la type narratif pour l’argumentation. C’est donc le récit à décoder qui est charger de convaincre et persuader le locuteur. On classe ces écrits sous 4 grands genres le PITRE La Poésie, la Littérature d’idée, Le Théâtre, le récit. Le texte argumentatif peut se trouver dans tous les sous genre cependant il y a un sous-genre de la littérature d’idée qui se rattache par son nom à une démarche argumentative fondée sur la pensée citrique. (DEsins classe du peuple)

réfléchir sur cette question en considérant fortement la citation. - Littérature engagé = quand Aragon écrit contre les allemands, est ce qu’il écrit pour rendre le sol peu sur ? non, au final, la littérature engagé qui vise à ébranler le sol, a pour but de rendre le sol plus sur. - Madame Bovary : Emma s’est plongé dans la littérature et elle a fini par se suicider. Que dit Flaubert ? il ne dit absolument pas que la littérature pousse au suicide. La littérature, telle qu’elle est ici mise en mot

détournement du vocabulaire optimiste   CHAPITRE 3 : Candide soldat. Candide : "le jugement assez droit avec l'esprit le plus simple". Après avoir été "chassé du paradis terrestre", il s'enrôle dans l'armée malgré lui, et doit participer à une guerre. But de Voltaire : condamner la guerre, en racontant une histoire. Efficacité du style voltairien : petites phrases, sans liaisons : style fluide, sautillant, allègre. 1ère scène: recrutement. Ces hommes en bleu sont des soldats recruteurs. 2ème scène

le lecteur doit déchiffre, il a donc une visée didactique. Selon La Fontaine, l'apologue est composé de deux parties : Le corps représentant la fable, l'histoire racontée et l'âme, qui symbolise la morale. La fable est un genre ancien qui remonte à l'antiquité, son fondateur est grec et a pour nom Esope, il aurait vécu au VI s avant J-C. Les fables étaient alors énoncées de manière orale et enseignées à l'école car elles avaient une fonction didactique. Le fabuliste latin, Phèdre a embellit l'apologue

de chose, ___car toute la vie n'est qu'un songe, ___et les songes rien que des songes. ___Calderón, La vie est un songe, deuxième journée, scène 19. Cette pièce La vie est un songe (1635) est une comedia écrite en vers. Elle s'inscrit dans le théâtre baroque espagnol et propose une réflexion sur l'illusion et la réalité, le jeu et le songe. La pièce est découpée en trois journées ; deux intrigues s'entremêlent. Nous allons étudier le monologue qui clôt la deuxième journée. L'histoire en bref

monde réaliste où le souci du vrai domine. Effectivement, cet incipit « n'est ni une fiction, ni un roman » (27) A) Précisions géographiques  -le cadre du « drame » : la « rue Neuve-Sainte-Geneviève » (2) et « le faubourg Saint-Marcel (3), « les buttes Montmartre et les hauteurs de Montrouge » (14). Un cadre resserré sur la ville de « Paris ». Un zoom arrêté sur ce Paris en « hauteur(s) » (14), comme si l'œil devait se glisser et apprécier le paysage de la capitale mais sous un angle et un seul

Le rire véhiculé par la comédie est incontestablement vecteur de bonheur, mais cela n’implique pas pour autant de ne pas réfléchir sur le sens plus profond de la pièce. En effet, nous pouvons nous demander si les aspects comiques d’une pièce de théâtre ne servent qu’à faire rire et à amuser le public. Dans qu’elle mesure le comique peut avoird’autre fonction que le rire et quels outils le dramaturge utilise-t-il pour faire rire le spectateur ? En dépit de cela, peut-on affirmer que le rire reste