Le Travail Est Il Plus Formateur Que Les Loisirs

activités Écrit professionnel Jérémie FORTIN Mars 2010 AFPA - session 2009/2010 Avant propos Ce document est la production finale, jointe au Dossier de Synthèse de Pratique Professionnelle, attendue pour la certification du Titre de Formateur Professionnel d'Adultes délivré par la DDTEFP. Il décrit les manières dont j’ai mis en œuvre deux compétences respectivement issues de l'activité 1 et de l'activité 2 et une compétence commune à ces deux activités. Le document donne également à voir

apparaissent alors et la désertification, la déforestation, le “trou” dans la couche d’ozone constituent, une décennie plus tard, de nouvelles sources d’inquiétude, bientôt suivies par l’érosion de la biodiversité et le réchauffement climatique. Dans le même temps, on constate que les politiques économiques de la seconde moitié du XXe siècle n’ont guère amélioré la situation des plus pauvres. Les inégalités se sont même creusées, ce qui pose la question de la croissance et du développement. Popularisé

1degré ne me permettait pas d’exercer cette spécialité à temps complet. Comme beaucoup de personnes, avec ou sans qualification, il me fallait trouver un emploi “ m’insérer professionnellement ” . C’est pourquoi, depuis 1989, j’ai choisie de travailler au CFOSEP, centre qui a pour vocation première d’aider des jeunes sportifs à s’insérer dans le monde socioprofessionnel. Ayant moi-même été formée dans cet établissement, je n’ai pas eu de mal à appréhender les difficultés rencontrées et intégrer

DOSSIERTHEMATADODEC08Département Politiques et Pratiques Vacances Loisirs DOSSIER THÉMATIQUEDOSSIER THÉMATIQUEDOSSIER THÉMATIQUEDOSSIER THÉMATIQUE ISSU DES RENCONTRES NATIONALES VACANCES LOISIRS 20 au 23 décembre 2008 (QUIBERON) LES ADOLESCENTSLES ADOLESCENTSLES ADOLESCENTSLES ADOLESCENTS L’ADOLESCENCEL’ADOLESCENCEL’ADOLESCENCEL’ADOLESCENCE ––––repères théoriquesrepères théoriquesrepères théoriquesrepères théoriques • Intervention dIntervention dIntervention dIntervention

animations : - scientifique (vulgariser le langage scientifique pour des jeunes de primaires) - accueil de loisirs sans hébergement (ALSH) - centre de vacances et de loisirs (CVL) - Evénementiels de rue Ainsi que d’autres milieux dans lesquels j’ai pu évoluer et travailler : -zone rurale -ZEP (zone éducative prioritaire) -Espace urbain sans réelle difficulté sociale J’ai rencontré et travaillé auprès de différentes les tranches d’âges de la maternelle aux adultes. Toutes ces expériences m’ont été bénéfiques

Claude LUSSAC (con-sultant-formateur, polytechnicien, FR) Jean-Pierre BRUN (chercheur risques psycho-socio, univ Laval, Québec) Tonvoisin Debureau (spécialiste de la connerie en milieu hostile) Pierre-Paul BARROIS : dé-formateur - philosophe conseil en entreprise – ppbarrois@voila.fr La conologie, ça consiste en quoi ?   Con: le con (le connard, pas le sexe féminin !) Logie: étude Conologie: analyse de la connerie, appliquée ici à l’entreprise, au travail, en situation pro  

valorisé et au contact de tous les publics pour favoriser le développement de tous en tant que citoyen et acteur de son quartier, de sa ville. L'IFAC est l'un des organismes les plus reconnus et vous rejoindre serait un véritable atout pour lancer ma carrière en animatrice en centre social ou socioculturel et ainsi travailler dans un milieu dans lequel je pourrai, avec une équipe d'animateurs, accompagner un projet et apporter de façon non formelle, connaissances et bonne humeur. Cette formation me

PPPRRRAAATTTIIICCC BBBAAAFFFAAA »»» ? ! ! Sommaire A. Introduction Page 3 B. Quizz des connaissances sur le stage pratique BAFA Page 4 C. Rappel du cursus BAFA page 5 D. Les rôles et fonctions d’un directeur-formateur page 6 E. Composition d’une équipe page 7 F. Accueillir un animateur en stage pratique page 7 G. Dispositif d’évaluation page 8 1.préparer un stage pratique en accueil collectif de mineurs page 9 2.Accompagner un

1. Projet pédagogique 4 2. Diriger une équipe d’animation 5 3. Coordonner, organiser 7 4. Difficultés et solutions 8 II. FORMATION DES ANIMATEURS 10 1. Responsable : expliciter les responsabilités de chacun 10 2. Formateur : participer à la formation des animateurs 10 3. Se remettre en question, évaluer 11 III. GESTION ET ADMINISTRATION 13 1. Gestion du personnel 13 2. Hygiène et sanitaire 13 3. Gestion administrative 14 4. L’alimentation

valorisé et au contact de tous les publics pour favoriser le développement de tous en tant que citoyen et acteur de son quartier, de sa ville. L'IFAC est l’un des organismes les plus reconnus et vous rejoindre serait un véritable atout pour lancer ma carrière en animatrice en centre social ou socioculturel et ainsi travailler dans un milieu dans lequel je pourrai, avec une équipe d'animateurs, accompagner un projet et apporter de façon non formelle, connaissances et bonne humeur. Cette formation