Le Travail Facteur De Socialisation

Proposition de correction du DS sur le chapitre « socialisation et culture », question de synthèse étayée d’un travail préparatoire Sujet : Après avoir montré que les pratiques culturelles d’un individu dépendent de son niveau de vie et de sa qualification, vous montrerez qu’elles s’expliquent également par sa socialisation familiale. NB : les phrases ou expressions en italique ne sont précisées qu’à titre indicatif. Il ne faut donc pas les indiquer dans votre copie. En outre, le plan ne doit

Comment la vie s’organisait-elle à cette période? L’ère de la tradition (1900-1960) * Monde rural = faible mobilité géographique * Taux de natalité élevé * Esperance de vie peu élevé * Pas de technologie= outils primitifs * Le travail : agriculture, artisanat, industrialisation en essor * La religion structure la vie sociale Stratification sociale : (organisation des couches sociales) * Statut transmis de famille en famille (ex. père ouvrier/fils ouvrier) * Société

I / L'école et la famille sont facteurs de mobilité sociale. A. L'école favorise l'égalité des chances. Idée : La massification scolaire est une chance pour les enfants , quel que soit sa classe sociale ou son sexe. Argumentation : - La démocratisation scolaire, d'abord quantitative, se traduit par la massification de l'école, c'est à dire l'augmentation considérable du nombre d'élève. Elle est favorisée par la création d'un collège unique (1975) ainsi que la plus grande ouverture du lycée

puis quelques chiffres, puis expliquer. ORDONNER LES CONNAISSANCES !!! Possibilité de parler de connaissances. Ex de sujet : Qu'est-ce qu'un pouvoir politique légitime ? Distinguer les régimes autoritaires des régimes totalitaires Les agents de socialisation politique A quoi servent les manifestations ? L'abstention Les variables explicatives du vote Faire de la politique, est-ce exercer un métier comme les autres ? Sondage et démocratie La télévision fait-elle l'élection ? Les groupes d'intérêts se

SCIENCE ECONOMIQUE QUESTION 1 Quelles sont les sources de la croissance économique ? Notions de première : facteurs de production, production marchande /non marchande, valeur ajoutée, productivité, institutions, droits de propriété, externalités. PIB – IDH – INVESTISSEMENT – PROGRES TECHNIQUE – CROISSANCE ENDOGENE – PRODUCTIVITE GLOBALE DES FACTEURS – FACTEUR TRAVAIL – FACTEUR CAPITAL -Vous montrerez l’intérêt et les limites du PIB. -Vous comparerez l’IDH avec le PIB. -Qu’apporte l’investissement

généralise aujourd’hui à tous les univers de production, y compris dans l’économie sociale, et plus largement dans le champ de la santé et de l’action sociale. Il constitue une réponse à des évolutions historiques et à des mutations dans l’économie et le travail, il est associé à la notion proposée par F. Braudel « d’avènement de la société industrielle, de la société bourgeoise et capitaliste ». Le management renvoie aux théories relatives tantôt aux organisations tantôt aux stratégies qui impliquent l’entreprise

retient donc le PIB. La croissance est donc une notion quantitative et globale à long terme. Croissance extensive : elle est due à l'augmentation des facteurs de production = L + K. Augmentation de la pop. active (accroissement du facteur L) ou augmentation du nb de machines (accroissement du facteur K). C'est donc un accroissement quantitatif des facteurs de production. Croissance intensive : elle est caractérisée par d'importants gains de productivité obtenus par exemple par une meilleure organisation

Dm SES Travail préparatoire 1/ La Barbie véhicule la culture de l'Amérique, c'est à dire l'ensemble des manières d'agir, de sentir et de penser à une collectivité humaine, dans le cas où elle est comme inférieure du point de vue sociale, c'est à dire qu'elle occupe une place inférieure à celle de l'homme dans la hiérarchie sociale. La Barbie représente la femme comme n'étant qu'une icône de la beauté, comme si elle ne servait qu'à cela finalement, l'accent est d'ailleurs mit sur sa tenue

plusieurs sources d’influence au cours de sa socialisation (famille, institution scolaire, groupe de pairs, médias), et c’est justement parce qu’il rencontre des discours dissonants, divergents, contradictoires que des choix lui sont offerts et que des trajectoires improbables sont possibles. - « peut être »  : probablement, certainement - « source »  : origine, facteur explicatif, cause - Trajectoires

PARTIE 1 Qu’est-ce que la santé ? Qu’est-ce que le bien-être social ? TD 1   Santé, bien-être et santé perçue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 TD 2   Socialisation et insertion, quels processus ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 TD 3   Comment les normes sociales influencent-elles la santé et le bien-être social ?. . . . 13 PARTIE 2 Comment